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《青鸟》是一部哲学梦幻剧,融神奇、梦幻、象征于一体,意蕴丰富,语言明晰晓畅,读来耐人寻味。本书借助一对小兄妹寻找青鸟的奇幻之旅,描写了充满奇幻神秘色彩的仙女宫、思念园、夜神宫殿、森林、幸福园等,探索一个对人类具有永恒意义的问题:什么是幸福?小主人公经历了重重困难之后,终于找到了象征幸福意义的青鸟,但最后青鸟却飞走了。这是否意味着他们找到了幸福旋即又失去了幸福?作者在书中给出了答案,需要读者去寻找...
心理学家林林精选18个神话场景,每一个画面都具有疗愈的细节,可以让孩子们拿起手中的画笔,走进美好意境,去体会专注与放松。这本书不但能让孩子们的心静下来,还能提升他们认识美的能力和品味...
?★【人生必读书】语文专家一线教师全程阅读指导名师点评精美手绘妙笔生花精选*适合孩子们阅读的故事书在这个成长的季节里让我们阅读这些永恒的经典让书籍,阅读这些经典作品使童年的阅读成为一生永远的快乐.★【大收获】一线教学专家+资深班主任+优选优编+同步知识要点+阅读提示理解=大收获★【精美手绘插图】根据文章配上精美的手绘彩图让阅读不再枯燥无味让孩子们兴趣盎然增加了主人公的立体形象让阅读更加生动有趣。★【无障碍阅读】无障碍阅读名师详细的注释
"此书为《小学武术》系列的本教材,为一年级学生偏写。本教材是北京教委支持的“高参小”项目研究成果之一,由首都体育学院武术与表演学院牵头,北京市许多有名的武术专家、学者和具有丰富教学经验的中小学武术教师参与编写,力图为武术这朵民族体育文化之花在小学校园里绽放新姿做出集体力量的贡献。 本教材突出实用性,采用教案式写作方式,根据学生年龄特点针对性地选择具体项目和教学内容。其特色是不再单纯教授技术,而是将武术知识、技术、功法、体能融为一体,
《校园足球》系列教材是在充分研究分析国内外青少年足球教学的基础上,以教育部《全国青少年校园足球教学指南(试行)》为指导,结合当前校园足球开展现状编写的。针对初中三年级学生的身心特点,教材以积极参与足球活动,发展组合技术能力,掌握基础战术方法,通过足球活动树立自尊和自信为目标;以练习和比赛相结合,注重培养学生在活动中的技术能力、战术协作能力为主要内容;以分组教学为主要教学模式。本教材为足球特色学校足球课程教学教师及学生用...
本书内容包括: 《三字经》选段 ; 《弟子规》选段 ; 《千字文》选段 ; 《增广贤文》选段 ; 《朱柏庐治家格言》选段...
本书主要内容包括: 开蒙启智·《三字经》选段、诵诗冶性·春夜洛城闻笛、子夜吴歌、博闻广识·不贪为宝、趣味文言·疑邻窃斧、开蒙启智·《三字经》选段等...
本书分为诗词咏诵 ; 古文经典 ; 历史概观三部分。主要内容包括: 春夜喜雨、枫桥夜泊、书湖阴先生壁、四时田园杂兴、观书有感、止于至善、素位而行、大道至简、人心所向、得道多助、学习之道等...
湖北省大冶市第二中学是一所传承历史超过八百年的重点学校,古名武昌龙川书院。《龙川文选》是一部和这所文化积淀深厚的学校以及鄂王故里有关的优秀人物的作品选。本书选文自1195年胡朝颖先生任书院山长开始,延续至今八百多年,作品包括宋代武昌知县胡朝颖的代表作《旅夜书怀》,主持建设龙川书院的元代名人陈天祥给元世祖的奏章节选,清代武昌知县邵遐龄的代表作《龙川书院序》,杰出校友、辛亥革命志士刘复赠送给好友的诗作《送宋教仁赴日本》,一九五五级校友所写
本书精选了近300首适合儿童阅读的唐诗,在编排上充分考虑儿童的知识水平和阅读兴趣,每首诗都加有注音,并配有精美插画和注释释义,让孩子们快乐地阅读,轻松地理解...
《新课标同步课外阅读书系:安徒生童话+格林童话+伊索寓言+一千零一夜(名师点金版 套装共4册)》凝结了编者的智慧与心血,内容翔实,涉猎面广,*大程度地开阔孩子的视野、增长孩子的知识。图书设计精美,无论图片还是文字,都能吸引孩子徜徉于书的海洋寻觅知识。愿孩子从中感受到知识带来的快乐与力量...
本书是密云一线语文教师的工作经验结集,讨论了入职的新教师怎样才能尽快入门、入境,及早成为学科骨干,学科骨干又怎样才能尽快由研究型、经验型教师,大步跨入专家型、智慧型的名师行列等问题...
VR虚拟现实技术指借助计算机系统及传感器技术生成三维环境,创造出一种崭新的人机交互方式,通过通过立体显示技术、场景建模技术、自然交互技术及其他感觉交互技术等,让虚拟现实真正“化虚为实”。通过学习本教材,让学生掌握软件的使用方法,了解VR特点与编程思维。通过数十个虚拟现实的内容制作案例让学生切身体验VR作品,为学生带来更新颖、更具前瞻性的知识与技术思维,了解VR技术与科学知识带来的良好的沉浸感与体验感...
本书是针对小学生编程课程设计的,通过机器人“程小奔”以及神经元等器材,让小学生在动手活动中学 习程序设计。本书提供了大量的应用案例,使小学生通过机器人了解程序设计具有广泛的应用并初步认识人工 智能与物联网。以此为启发,让小学生产生创作的意愿,从而设计并完成自己的作品。 本书适合小学生学习程序设计使用,也可作为校外机构用书以及初学者的入门教材...
“错题本”是指中小学学生在学习过程中,把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册,便于找出自己学习中的薄弱环节,使得学习重点突出,学习更加有针对性,进而提高学习效率提高学习成绩。 在“错题本”使用过程中,有的学生不仅仅整理自己做错的习题,同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等,一并整理出来,成为学习复习的好帮手。 《小学生错题本:状元班》为状元班的小学生提供了一个总结这些难点、易错点等的模板,使读者学
《小学生身体运动功能训练教程(三-四年级)》采用游戏的形式分别使用弹力带、迷你带、瑞士球、万向轮、绳梯、小栏架等简易器材,有针对性地对肩部、躯干和下肢等部位进行特定动作的训练,目的是通过游戏活动提高学生身体前面和后面肌群力量的平衡度,建立良好的身体姿态,为进一步提高运动能力奠定良好的物质基础。 《小学生身体运动功能训练教程(三-四年级)》的亮点在于动作简单、动作要领明了、练习方式有趣,既可以独立练习也可以多人练习,有助于学生在家
《神笔马良(儿童彩图注音版)/世界经典文学名著宝库》由《神笔马良》《牧童三娃》《大奖章》等多篇著名故事组成,塑造了一个个经典的童话人物形象。其中,以《神笔马良》具代表性,主要讲述了马良发挥自己的聪明才智,用神笔为贫苦的百姓画画,和地主、官府等恶势力斗智斗勇的故事。故事成功塑造了马良、神仙爷爷、县令、皇帝等鲜明的人物形象,浑身充满正能量。本册根据儿童的年龄特征和阅读水平,选取以《神笔马良》为主的经典童话,以配彩图、加注音的方式展示给
创新教育在我国已推行数年,部分中、小学校相继设置创新教育课时。 《我爱创新初级教程(初级教程)/中小学创新教育基础教程》在这大背景下应势而出。 《我爱创新初级教程(初级教程)/中小学创新教育基础教程》是在几十名创新教育一线教师进行长达5年的研究开发,并在多所学校几千名师生共同参与实践的基础上,结合创新创业专家指导意见归纳整理,编著成书。 《我爱创新初级教程(初级教程)/中小学创新教育基础教程》既有专业性又有普适性,是集专业性
才女张爱玲将自己的一生书写成了传奇,从名门贵族到市井小民,她都以超凡脱俗的姿态凌驾于命运之上。自如穿梭于现实和精神之间,经历过大红大紫最终选择了深居简出,她是这世间能同时承受夺目的喧闹与极度孤寂的女子。美文作家侯利明以轻灵柔软的笔触,还原了一个真实纯净的张爱玲,这是一个书写者对另一个书写者的懂得和慈悲。本书以美文随笔形式书写,引用穿插了张爱玲作品中的文字和书信等考证性实据,结合作者的感悟认知,向广大读者铺陈出文坛上最后贵族,跌宕起伏的
由安徽大学出版社出版的《小学科学18个重要概念全景解读(3-4年级))》紧扣2017年版《义务教育小学科学课程标准》,汇聚了北京市教育领域的专家教研员、骨干教师对科学教育的已有思考、实践以及当下对小学科学低年级段的教学探索。(1)本书注重探讨在日常教学中如何开展学情研究,帮助教师走近学生、理解学生。 (2)本书编写从课堂教学场景出发,来谈小学科学教学如何围绕18个重要概念开展,并努力探索和实践这一的课堂教学。 (3)本书从课堂全景的视
《中国传统节日故事》共分四章,按照春、夏、秋、冬的季节变换顺序,讲述了十二个传统节日的起源、发展以及节俗故事。例如,汉明帝的梦与元宵节的由来之间的关系,端午节那天为什么要采药,等等。除了传统节日故事,本书还包含许多传统文化知识。如什么是农历,什么是二十四节气,十二时辰又是什么,古代祭祀时用什么牲畜等。为了帮助读者更好地阅读本书,书中还设置了名师导读、无障碍注解、精读批注、阅读链接等内容。可以说,《中国传统节日故事》内容全面而又丰富多
《义务教育地方课程教材:法治教育》围绕青少年的身心特点和成长需求,分阶段、系统安排我国现行的主要法律法规以及我国签署加入的重要国际公约的核心内容;按不同的层次和深度,将各种法治理念、法治原则和法律制度与法律常识的内容相结合,使中小学生树立规则意识、程序意识、法规意识,养成学法、知法、守法、用法的好习惯,为依法治教、依法治校,建设法治社会奠定基础。同时,法律专家与教育专家联袂编写,让教材内容更加权威,教材编写与呈现方式更符合中小学生知识
为了贯彻党中央、国务院的有关校园足球的文件精神和工作部署,真正在我国推进校园足球的运动教学和训练的发展,北京师范大学出版社基础教育分社课程教材研发中心积极组织有关体育课程教材研究专家、足球教育专家、中小学体育教研员和一线体育教师,以及专业体育教材编辑和图书、音像、数字资源制作团队等,在对我国历史上的相关教材以及国外相关足球教材进行了认真地研究,并征求了*校园足球办公室、足球教育和训练专家的意见及对中小学教学训练一线足球教师的调研基础上
本套教程以《中小学信息技术课程指导纲要》文件为依据,为求将小学信息技术课程进行有效的整合,提高学生的信息素养,培养学生的动手能力和创造新思维能力,着力改变以往过于注重知识传授的一维目标学习过程,强调在学习过程中学生的知识与技能、过程与方法和情感态度价值观等多维目标的有机统一,让学生亲身参与活动,在活动中体验学习的过程,感受成功的快乐,培养兴趣,增强信心,还着力改变注重书本知识及机械训练学习方式,强调教学内容与生活、社会的联系,通过
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
吴晗 著
[日]熊田千佳慕著,张勇译
老王子
刘争争
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
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