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《校园足球》系列教材是在充分研究分析国内外青少年足球教学的基础上,以教育部《全国青少年校园足球教学指南(试行)》为指导,结合当前校园足球开展现状编写的。针对初中二年级学生的身心特点,教材以积极参与足球活动,发展组合技术能力,掌握基础战术方法,通过足球活动树立自尊和自信为目标;以练习和比赛相结合,注重培养学生在活动中的技术能力、战术协作能力为主要内容;以分组教学为主要教学模式。本教材为足球特色学校足球课程教学教师及学生用书...
《校园足球》系列教材是在充分研究分析国内外青少年足球教学的基础上,以教育部《全国青少年校园足球教学指南(试行)》为指导,结合当前校园足球开展现状编写的。针对初中一年级学生的身心特点,教材以积极参与足球活动,发展组合技术能力,掌握基础战术方法,通过足球活动树立自尊和自信为目标;以练习和比赛相结合,注重培养学生在活动中的技术能力、战术协作能力为主要内容;以分组教学为主要教学模式...
本书为高中语文读本选择性必修的中册,配合普通高中语文教科书使用,全套共分为上中下3册,分别为上册《追寻逝去的时光》,中册《秋颂》,下册《茉莉香片》...
《らくらく小学生日本語》共4册,以少年儿童为对象。分别以1可爱的假名、2独特的自己、3快乐的校园、4多彩的生活为主题,结合少儿身心特点,将孩子的生活点滴融入语言学习,图文并茂,文化特色鲜明,潜移默化中开阔孩子视野,愉悦身心,享受语言学习的乐趣。配套光盘中附有教学参考,音、视频,数字游戏等丰富资源,适合小学生课内课外和语言培训机构选用...
本书介绍了舞剧《少年与海》各篇章教学目的、教学重难点、教学准备、参考课时、教学步骤、教学提示等内容,分为《看·海》篇、《嬉·海》篇、《出·海》篇、《航·海》篇,分别对应一、二、三、四年级学生使用,每个年级一个主题...
该教材体系结合《中小学心理健康教育指导纲要》对中学九年级学生心理健康教育的具体目标,以电影为手段,由中国科学院心理研究所、北京桥爱慈善基金会组建的学校心理教育编写组编写,分为三册,针对四年级至六年级教师的教学用书及课后心理辅导图册,主题涵盖自我发展、社会交往、学习技能和生命教育等,更好地帮助教师落实心理健康教学目标,培养学生健全的人格和良好的心理品质,同时协助学校有效构建学校心理健康教育体系...
全套《食育》面向小学1~6年级,每年级一册。教材以食育标准体系为编写依据,以“食育”为主要目标,即饮食教,育以及通过饮食做教育。具体课程目标包括对食物的认识、行为习惯、饮食文化、营养知识、美食与厨艺、饮食与安全、综合知识与拓展知识等维度。教材单元有饮食与厨艺;营养与健康;饮食与生活、各地的饮食文化;饮食美学,食育心理等板块。 旨让孩子们获得制作健康饮食的经验,获得与食物有关的知识,培养会健康生活、热爱生活的人。 《食育
2020年6月,《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版2020年修订)的通知》(教材〔2020〕3号)对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整:体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神;进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性;确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位;与时俱进,体现时代新热点、新要求;对个别文字表述与要求进行微调,以使普通高中课程永葆时代性与先进性...
该教材体系结合《中小学心理健康教育指导纲要》对中小学学生心理健康教育的具体目标,以电影为手段,由中国科学院心理研究所、北京桥爱慈善基金会组建的学校心理教育编写组编写。针对五年级学生的教学用书及课后心理辅导图册,主题涵盖自我发展、社会交往、学习技能和生命教育等,更好地帮助教师落实心理健康教学目标,培养学生健全的人格和良好的心理品质,同时协助学校有效构建学校心理健康教育体系...
刘争争
[日]熊田千佳慕著,张勇译
梁实秋
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
汪曾祺
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
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