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《时代语文:三维阅读 互动课堂》丛书还原了阅读的真实目的和自然状态,将阅读内容、阅读方法和阅读活互动形成合力。在内容选择上,本套教程聚焦成长、科学、文化、资源四个方面的主题,跨越多个内容领域。在方法指导上,本套教程关注阅读的思想方法,力求引领学生思维能力的发展。在活动设计上,本套教程突出了语文课程的实践性特点,用真实情境中实际出现的任务组织实施阅读活动。该套丛书可以作为学校组织开展课外阅读活动的基本素材与活动指,也可以作为学生自学的读
一、以兴趣为动力,落实先学后教 在每篇课文之前都设计了自学板块。该板块以“自学提纲”的形式出现。根据年段目标和教学重点,低年级侧重于识字、写字、正音,把课文读正确等;中年级侧重于识字、学词,了解课文大意,质疑问难,把课文读流利,读出语气等;高年级侧重于理解词句含义,体会表达效果,揣摩叙述顺序,领悟表达特点等。在这个板块里,通过自学,要能读出自己的初步感受,提出不懂的或感兴趣的问题,为进一步的学习打下基础。经过一段时间的练习,你一
本书包含的内容有: 汉字字体演变及造字方法 ; 词语、成语的辨析 ; 识别句式、运用关联词语 ; 造句、仿写和句序整理 ; 常见标点的用法及作用等...
小学语文课内增量阅读丛书是小学语文重点实验课题增量阅读项目的应用文本,共12册,与小学语文课本学习基本同步,采取主题单元的编排形式。每个主题单元分为课文再现随文链接增量阅读增量发现四个栏目:课文再现选取了多种版本义务教育课程标准实验教科书的内容;随文链接精选与课文相关的背景故事和趣话;增量阅读作为课文再现的姊妹篇,对其进行了有意义的拓展和补充;增量发现则通过增老师和学生量量的师生对话,给学生提供了关于内容、写法以及思想教育方面的独特视
《小学语文课程标准》里明确提到“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。” 语文学科的学习,基础非常重要。我们在进行全国教育科学
本书是一套针对小学生的,融写作训练于有趣故事之中的文学读书,全书按照年级分册,每《作文藏在童话里:5年级》分20-30个写作的点,这些点都是大纲要求学生需掌握的作文基本要求。每个点分“开心米故事吧”、“开心米小锦囊”、“开心米材料库”、“开心米挑战台”五个特色板块组成。书稿由三个主人公穿插其中,把枯燥的作文知识和作文技巧融入到快乐阅读中,通俗易懂,使读者在读童话中潜移默化地掌握写作要领,使作文从此成为一件快乐的事情。 本册
国内诸多小学教育专家、辞书专家、插图画家携手合作,历经数年精心编写而成,全面体现了素质教育、快乐学习、多元智能开发等先进的教育及学习理念。 依据教育部新课程标准、国家语言文字新规范编写,内容全面丰富、严谨科学,包括了小学语、数、外规定的学、练、考全部内容,充分满足学生课内外作业及阅读的需要。 按照小学语、数、外三科知识体系,针对小学生学习特点,设置了详细、完备的适应小学生“学、练、考”需要的功能,有效帮助学生提高学习效率。
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
梁实秋
刘争争
吴晗 著
[日]熊田千佳慕著,张勇译
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
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