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  • 4年级-森林学校里的趣味数学

    古保祥著  /  2016-01-01  /  哈尔滨工业大学出版社
    ¥19.3(7.2折)定价:¥26.8

    这套书的数学故事都来源于小学生自己的日常生活和学习,在阅读的时候,让他们感觉不到是在学习,但却实实在在地学到了知识,在不知不觉中培养学习兴趣,让小学生感觉学习数学也没有那么困难...

  • 小学4年级-台湾地区奥林匹克数学竞赛试题

    ¥27.4(7.2折)定价:¥38.0

    本书收集了台湾地区奥林匹克数学竞赛历届试题,其目的是启发学生的思考、推理和创新能力,并推进数学试题的创新和研究。...

  • 四年级卷-明心数学资优教程-第3版

    刘嘉主编  /  2017-04-01  /  湖北科学技术出版社
    ¥37.4(7.8折)定价:¥48.0

    本书是经典数学问题和思想的巧妙穿插,超越了竞赛解题的层次,找寻数学问题的历史源头,打通了知识的界限。培优竞赛的师生必备案头书籍...

  • 4年级(下)(R)/小学数学快速计算

    扶文忠  /  2017-03-01  /  电子工业出版社
    ¥14.3(7.2折)定价:¥19.8

    本书与人教版小学数学四年级教材同步,为课时练习教辅资料,注重基础,注重对算理算法的理解和掌握;同时又高于教材,传授给学生一定的计算技巧,培养学生"正确、迅速、合理、灵活”计算能力。全书设题形式多样,讲解直观灵动,充分激发学生的计算欲望,体现实用性、针对性和有效性,具备同步性、创新性和培优性等鲜明特色...

  • 四年级上册(人教)/小学数学快速计算

    ¥13.7(7.2折)定价:¥19.0

    本书与人教版小学数学四年级教材同步,为课时练习教辅资料,注重基础,注重对算理算法的理解和掌握;同时又高于教材,传授给学生一定的计算技巧,培养学生"正确、迅速、合理、灵活”计算能力。全书设题形式多样,讲解直观灵动,充分激发学生的计算欲望,体现实用性、针对性和有效性,具备同步性、创新性和培优性等鲜明特色...

  • 4下(人教)/小学数学快速心算

    ¥15.0(7.6折)定价:¥19.8

    本书依据数学课程标准,内容与人教版小学数学四年级教材同步,设题形式多样,充分激发学生的学习兴趣,通过练习让学生掌握更多的心算技巧和方法,提高学生快速、准确的心算能力...

  • 小学数学四年级问题解决导学

    ¥23.8(7.2折)定价:¥33.0

    本书是对小学四年级解决问题的指导,以人教版教材为依托,包含上下两册,共17个单元,很后附以参考答案。其中,上册包含“大数的认识”“公顷和平方千米”“”角的度量“三位数乘两位数”“平行四边形与梯形”“除数是两位数的除法”“条形统计图和数学广角——优化”;下册包含“四则运算”“观察物体(二)”“运算定律”“小数的意义和性质”“三角形”“小数的加法和减法”“图形的运动”“平均数与条形统计图”“鸡兔同笼”。同时,书中每一个单元包括“知识导航”

  • 跟着名师学数学四年级第二学期/跟着名师学数学 新教材全练

    朱颖群  /  2020-02-01  /  上海教育出版社
    ¥14.3(7.2折)定价:¥19.8

    《跟着名师学数学 新教材全练 四年级第二学期》内容特点:, 紧扣教材。本书中的练习内容接近与教材相匹配,紧紧扣住教学重点难点,为学生在课堂学习之后,提供适切的巩固途径。第二, 内容完整。本书中的练习内容从计算到概念再到解决问题,每个部分力求扎实,让学生得到完整的数学基础训练。第三, 循序渐进。每个孩子的学习基础不同,学习进度也会不同。因此,在编制习题时,编者们设置坡度,由浅入深,循序渐进,努力让每一个孩子在练习中都能获得成功感,愿意接

  • 海淀名师系列4年级/小学数学易错题集

    李晨光  /  2019-07-01  /  电子工业出版社
    ¥26.5(7.2折)定价:¥36.8

    本书内容首先对四年级数学各单元中的重点章节进行整理,再将重点章节中的易错部分以例题形式呈现,例题有解题步骤及错误点分析,配二维码,扫码可以听到对例题更多的讲解。每道例题后面跟三道练习题,有助于纠错拓展。"知识类”错误,自己查找具体知识点解决遗漏的问题,或者请教老师,高效地解决;再如,"方法类”错误,经常性地在做题中举一反三,优中选优;很后,"态度类”错误,这要从自己的学习习惯入手,笔尖顶着题目去审题,重点内容要圈阅,多动笔实验 ,少托

  • 我们班的数学秘密日记:四年级解密中

    卢声怡著  /  2014-12-01  /  海峡文艺出版社
    ¥18.7(7.2折)定价:¥26.0

    《我们班的数学秘密日记(四年级解密中)》是以“班级学习日记”的形式写成的,记录了一个班级的全体孩子在小学阶段发生的数学学习故事。 每篇故事都以班上某位学生为“作者”“他们”都从自己的角度讲述了学数学的故事,而每篇故事后面的互动评论,更增添了真实感、亲近感,仿佛这些故事就是在读者自己班上发生的...

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