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本书内容包括:教育学的对象与方法、教育的本质、教育与社会的关系、教育与人的身心发展的关系、教师与学生、教育目的等...
全书除绪论外,九章可分为三个部分:第一章至第四章,为通用口才部分。通用口才是教师职业口才形成和发展的基础。这一部分的重点,是通用口才基础练习和综合性运用练习。第五章至第七章,为教师职业口才基础部分。教师职业口才是通用口才应用于日常工作的一个必然延伸,是教师口才课程的教学指归。这一部分的重点是教学口语和教育口语练习。第八章至第九章,为教师职业口才的发展与提高部分。教师口才与其说是一种技艺,毋宁说是一门艺术。一位追求卓绝的教育工作者,其理
本书全面系统地介绍了大学生军训课程的基本内容,突破了传统军训教材的结构,形成了军事理论、军事知识和军事技能的新体系。内容安排上除基本军训常识外,特别突出介绍了新的国家安全观、国际新战略、反恐怖战争、高技术武器装备等内容。该书信息量大,可读性强,具有浓厚的时代气息,是青年学生特别是大学生学习军事知识的必备工具...
我国传统的人文教育,不同于西方。西方人文教育注重开发人的先天素质,注重天性和本能的充分发挥,个性和人权的张扬与开拓。对社会组织的家与国,较少施行伦理观念教育,而是以法制和宗教加以控制。中国传统教育是源于社会人伦而辅之以事功业绩的教育。但是,中外教育共同的一点是,都不放松对人的智能和技能的培养与训练。学术,学术,学术一词就来之于对学理与方术两相结合。精通学理是思维创新的智能,熟练方术则是交流实践的技能。二者结合的好坏,即表现为学术水平的
[英]蕾秋·乔伊斯 著,焦晓菊 译
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