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本书中的大部分内容以前都曾被提及过。如阿道夫·路斯等建筑师曾明确地表达了艺术和建筑之间的区别,其表达之简洁至今无人能及。贡纳尔·阿斯普隆德也曾理性地评论了受时空影响的建筑风格,布鲁诺·陶特对建筑的色彩,雅克一弗朗索瓦·布隆代尔对建筑的特点,也都表达过自己的观点。在本书中,我们进一步拓展了古老的建筑智慧,将其用到当代的建筑之中,并提出了一些新的理念——换言之,这其实也就是建筑的过程...
(1)、研究视角的创新:首先,不能把浙北水乡古镇民居与普通村落民居一概而论,村落是宗族式的聚落,而市镇是经济交换而产生的杂居式的聚落,其居民的构成元素不同产生的建筑文化也不尽相同。其次,不仅仅局限于建筑的结构和用途,不能把古镇民居概括为大一统,因为古镇功能和民居构成元素的复杂性,造成了古镇建筑呈现出多类别的特征。第三,从研究居民的思想观念入手深入古镇建筑样式类别化的原因及建筑的文化内涵。 (2)、研究内容的创新:建筑是一门综合的艺术。
《中国建筑教育(2016总第13册)》的主要专栏为“建筑设计研究与教学”,专门甄选了不同视角下现阶段建筑设计教学方面的文章,其中包括:对新的设计手法的理解与探索,对小型公共建筑设计的实践与思考,对入门设计的调研能力和讨论课程的分析,对设计数字化表现的思辨,对单一设计辅助课程的模式探讨等。文章基础扎实、基于教学,可以为院校现阶段教学提供有力的帮助。“建筑教育笔记”栏目选择了教师日常点滴教学经验与所思所感,是除却教学改革之外的、最为贴近学
你是哪一类人需要你自己去寻找,但前提是你必须是你自己。 我加班加点为他人绘制着蓝图,一转眼却发现自己就读的小学已经不在,中学也不在,老家翻建一新,儿时的伙伴奔走四方,我们生活真的在别处吗?大学读书寒暑假回家,工作了基本只有春节才回老家,近二十年几乎没有再见过小麦吐穗的情景,夏天在杭州的街头时时可见挑着担子卖莲蓬的人,可我在江南多年却不曾亲手摘下一颗莲蓬,大家的奔走与追寻到底是缘木求鱼还是得陇望蜀?在奔走中我们*终得到了什么又失去了什么
这部作品以中东铁路成立之初为背景,以建城为载体,为我们描绘了哈尔滨百年老建筑的历史、文化,以及与老建筑有关的人和事。全书共分为四卷,主要内容包括:记忆回想、文脉深处、还原本真、触摸历史...
本书通过十五个美术教学课题,形成一个地方美术文化课程系列,由水墨涂鸦、象形文字、版画、竹刻、陶艺、画瓷、刻砂、印章、写生创作等艺术门类入手,将学生引上进入传统的通幽曲径。这些教学内容所合成的民族审美文化超越时空,滋养学生的心灵。在当下党和国家提倡发扬很好传统文化的背景下,这些课程与其说是别具一格的美术教学,毋宁说是一种素质文化教养,它可以在更大范围内引发人们新的思考。本书通过具体的教学过程的展示、师生的教与学、美术创作活动、学生作品的
选题从古磁州窑建筑文化的研究视角,将彭城地域的窑场文化、居住文化、商业文化、祭祀文化等进行了分析归纳。同时运用虚拟现实、空间信息采集等技术手段,建立磁州窑文化数字档案库,拓展了磁州窑学的研究领域。选题具有较大的史料价值...
本书介绍了沈阳文溯阁、沈阳故宫凤凰楼、河北张家口清远楼、河北山海关澄海楼、河北正定隆兴寺大悲阁、河北承德普宁寺大乘之阁等楼阁建筑...
(美)艾玛·克莱因(EmmaCline
吴晗 著
梁实秋
刘争争
老王子
[日]熊田千佳慕著,张勇译
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