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关于“陈玉建”检索到   共9种现货商品
  • 青少年成长阅读丛书—历史上的今天

    陈玉建  /  2011-11-01  /  安徽人民出版社
    ¥15.5(6折)定价:¥25.8

    《历史上的今天(最新版优秀读本)》所提及的仅是我们认为相对更典型和值得追忆的历史事件和人物,从鲁迅到托尔斯泰、从慈禧太后到克林顿,从“哥伦比亚”号航天飞机失事到汶川大地震,从南京大屠杀到卢旺达大屠杀,从《南京条约》到香港回归……人类实践的衰落与辉煌、失败与成功便一一呈现在青少年读者的面前。从《历史上的今天(最新版优秀读本)》中,青少年能了解到战争使人类珍惜生命,政治使人类实现梦想,科学使人类前进发展,人文使人类智慧飞扬...

  • 青少年成长阅读丛书—图鉴中国历史

    陈玉建  /  2011-11-01  /  安徽人民出版社
    ¥15.5(6折)定价:¥25.8

    《图鉴中国历史(最新版优秀读本)》精选了华夏数千年著名的历史事件和故事,并将相关插图收录其中,通过图文并茂的方式体现中华民族五千年文化,使读者在仔细阅读同时开阔视野。在品读历史的同时也给青少年朋友以智慧和启迪...

  • Lebesgue测度与积分-问题与方法

    ¥22.9(7.7折)定价:¥29.8

    本书围绕lebesgue测度与积分及其相关内容,总结和归纳了一些常用的解决问题的方法,并通过若干典型例题加以说明。每一章后都配备了一定数量的习题,而且每题都有较为详细的解答,并尽量做到通俗易懂。 本书注重方法的讲解,因而对于初学者可以起到事半功倍的效果,对于备考研究生会有很大的帮助,也可以作为“实变函数”任课教师的参考书...

  • 给水厂处理设施设计计算(第3版)

    ¥56.8(5.8折)定价:¥98.0

    本书通过工程性设计计算例题的形式,具体介绍城镇给水厂单元处理构筑物和设备的主要设计计算内容、方法和要求。例题内容包括水的混凝,沉淀,澄清,气浮,过滤,消毒,去除铁、锰、氟、藻,微污染水源水的预处理和深度处理,超滤膜过滤工艺设施,以及排泥水处理设施、配水井和清水池等各种主要单元处理构筑物的工程性设计计算例题,共95个。 本书可供给排水科学与工程专业、环境工程专业及电厂化学等专业的工程技术人员和高等院校、大专院校师生使用参考...

  • 儿童尤克里里英文唱游书1.2 UKULELE ENGLISH SONG BOOK OF KID

    ¥43.5(6.4折)定价:¥68.0

    本系列丛书分为1、2两册,由靠前部分(PART1)“认识尤克里里”、第二部分(PART2)“尤克里里陪我玩英文”及第三部分(PART3)“带着尤克里里去旅行”组成。靠前部分编排浅显易懂,让孩子们轻轻松松认识尤克里里,了解它的构造、家族以及如何弹奏等。第二部分每一课(Lesson)都分成了三个板块:靠前板块“Ukulele”是尤克里里弹唱谱,采用简谱的形式呈现,可以让孩子们快速学习尤克里里,建立信心。第二板块“English”是跟着尤克

  • 形势与政策(2019)

    ¥23.4(6折)定价:¥39.0

    本书是高校思想政治理论课用书, 宣讲了党和国家的方针政策、国内经济形势分析及国内外安全形势, 能帮助高校学生开拓视野, 了解国际国内形势及其变化, 能引导学生准确理解党的路线、方针和政策, 培养其理论素养和社会责任感, 促进其政治思想素质的提高...

  • 神话与故事::::

    ¥17.6(4.9折)定价:¥36.0

    《神话与故事》选编中国神话及其衍化而成的包括各类文学体裁所讲述的中国故事, 既是书面经典文化的精华, 也显示了扎根于广阔民间文化土壤的根芽。诸如神话、传说、寓言、民歌、传奇、变文、话本等文学体裁, 统以“神话与故事”概言之...

  • 教师职业道德与教育法规教程

    许映建,陈玉祥  /  2021-07-01  /  南京大学出版社
    ¥26.5(6.3折)定价:¥42.0

    本教材由“教师职业道德”和“教育政策法规”两部分构成,均为教师资格考试必考内容,主要介绍了与教师职业道德相关的理论,并结合时代要求论述了新时代教师职业道德,以提高教师职业道德修养,通过解读教育法、义务教育法、未成年人保护法、教师法等法律法规,提升教师的法治意识,引导教师坚守师德底线,对提升教师依法执教能力具有积极指导意义。本教材案例丰富,通过案例分析,促进对教师职业道德与教育法规的理解,同时配套国家品质在线课程,数字资源丰富,满足学习

  • 探究性教学导引

    ¥31.2(6.5折)定价:¥48.0

    探究性学习是一种基于问题,以培养学生的求知欲、好奇心与想象力为出发点,让学生在解决问题的过程中增长新知、砥砺心智的学习活动。探究性教学则是学校有意识地组织,在教师的激励与指导下,推动学生从自发走向自觉、从个别走向群体、从无序走向有序地开展探究性学习的活动。本书试图回答以下几个问题:第一,什么是探究性学习?它与教师讲授、学生接受的课堂教学有什么不同?第二,在中小学开展探究性学习有意义吗?中小学开展探究性学习会不会影响学生的中考或高考成绩

五星书

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