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关于“陈守刚”检索到   共7种现货商品
  • 海洋防污抗菌功能材料

    陈守刚等  /  2021-10-01  /  科学出版社
    ¥132.7(7.9折)定价:¥168.0

    本书结合近年来海洋生物污损机制及防污新技术研究的进展情况,系统介绍海洋生物污损机制及海洋防污涂料的发展方向,重点阐述新型防污剂的表界面调控策略及研究进展。首先通过介绍海洋生物污损的危害及海洋生物污损防治的主要方法,指出目前海洋防污抗菌功能材料研究遇到的重大挑战;然后从氧化亚铜防污剂及低铜化改性、环境友好型碳基功能化防污剂、环境友好型有机类防污剂、抑菌防污智能高分子材料四个方面重点阐述当今海洋防污剂的研究现状及发展趋势;很后总结新型海洋

  • 大学计算机基础实践教程

    陈守满,王克刚  /  2016-08-01  /  科学出版社
    ¥24.0(4.9折)定价:¥49.0

    本书根据教育部高等学校计算机基础教学指导委员会颁布的《高等学校计算机基础教学发展战略研究报告暨计算机基础课程教学基本要求》,并结合"培养学生的计算思维能力"的教学思路编写而成。全书内容包括:计算机基础、微型计算机基本原理、操作系统、问题求解、办公软件应用、信息的传输与发布、信息管理与数据库技术、多媒体技术、网络技术、信息安全等。注重进行问题求解过程思路与方法的分析与描述,在案例选择、内容编排上注重贯穿以"构造"为特征的"计算思维"问题

  • 济南出版社五年级/小学古诗文一周一课

    ¥9.0(3.2折)定价:¥28.0

    《小学生古诗文一周一课》遵循小学生年龄特点,由易到难,循序渐进。丛书共6册,一、二年级是古诗词,三至六年级是小古文。每册52篇(首),意在每周一篇(首)古诗文。52篇(首)古诗文按主题分成若干单元,每个单元都有一个主题。每单元前有一导语,对本单元内容进行总体的概括。每篇(首)由“文本”“注释”“牵手阅读”“小试身手”及“拓展阅读”五个版块构成。五年级分为六个单元,从动物百态、千古知音、为学之道、志存高远、英雄风范、智者不惑六个角度,对

  • 济南出版社一年级/小学古诗文一周一课

    ¥9.0(3.2折)定价:¥28.0

    为了让小朋友们轻松愉悦地走进我国很好传统文化,感受古诗文的独特魅力,我们精心选取了适合小学生阅读的古诗文,编辑成《小学古诗文一周一课》。该丛书遵循小学生年龄特点、知识结构和接受能力,由易到难,循序渐进,以期逐步积累,厚积薄发。丛书共6册,一、二年级是古诗词,三至六年级是小古文。每册52篇(首),意在每周一篇(首)古诗文。52篇(首)古诗文按主题分成若干单元,每个单元都有一个主题。每单元前有一导语,对本单元内容进行总体的概括。每篇(首)

  • 济南出版社三年级/小学古诗文一周一课

    陈守刚  /  2017-07-01  /  济南出版社
    ¥10.9(3.9折)定价:¥28.0

    为了让小朋友们轻松愉悦地走进我国很好传统文化,我们精心选取了适合小学生阅读的古诗文,编辑成《小学古诗文一周一课》。《小学古诗文一周一课》这套丛书遵循小学生年龄特点,由易到难,循序渐进。丛书共6册,一、二年级是古诗词,三至六年级是小古文。每册52篇(首),意在每周一篇(首)古诗文。52篇(首)古诗文按主题分成若干单元,每个单元都有一个主题。每单元前有一导语,对本单元内容进行总体的概括。每篇(首)由“文本”“注释”“牵手阅读”“小试身手”

  • 济南出版社四年级/小学古诗文一周一课

    ¥10.9(3.9折)定价:¥28.0

    《小学生古诗文一周一课》分6册,每册按年级和阅读难度分别收录适合小学生诵读的古文52篇,旨在为小学生提供更为丰富的文化内涵方面的很好读物。本书为四年级分册,收录了52篇短古文,意在每周一篇古诗文。52篇古诗文按主题分成若干单元,每个单元都有一个主题,主题词体现中华民族传统文化,比如自强不息、居安思危等。每单元前有一导语,对本单元内容进行总体的概括。每篇(首)由“文本”“注释”“牵手阅读”“小试身手”及“拓展阅读”五个版块构...

  • 济南出版社二年级/小学古诗文一周一课

    陈守刚  /  2017-07-01  /  济南出版社
    ¥9.0(3.2折)定价:¥28.0

    《小学古诗文一周一课·二年级》汇集内容积极向上的古诗文,是传统文化中的精华,诵读这些古诗文可以滋养我们的心灵,浸润我们的人生。本书遵循小学生年龄特点,由易到难,循序渐进。丛书共6册,一、二年级是古诗词,三至六年级是小古文。每册52篇(首),意在每周一篇(首)古诗文。52篇(首)古诗文按主题分成若干单元,每个单元都有一个主题。每单元前有一导语,对本单元内容进行总体的概括。每篇(首)由“文本”“注释”“牵手阅读”“小试身手”及“拓展阅读”

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