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关于“陈地龙”检索到   共8种现货商品
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  • 全国中医药行业高等职业教育“十三五”规划教材人体解剖学/陈地龙

    陈地龙、范真  /  2017-06-01  /  中国中医药出版社
    ¥57.6(8折)定价:¥72.0

    本教材针对高职高专中医学、针灸推拿、中医骨伤、康复治疗技术专业人才培养目标和基层医疗卫生机构岗位需求,结合职业教育的理念和解剖学课程开设的特点,尊重教学实际和高职学生特点,遵循科学性、优选性,以“必需、够用、实用”为原则,注重前后知识学习的连贯性,满足高职高专教育短学制和培养高素质实用性、技能型人才的需要...

  • 医学影像解剖学实训与学习指导/陈地龙/高职影像配教

    陈地龙.辛春  /  2020-07-01  /  人民卫生出版社
    ¥20.9(7.2折)定价:¥29.0

    本次编写的教辅教材主要为配合第二版医学影像解剖学教材使用。主要帮助课程学习者更好的理解正常人体头颈部、胸部、腹部、骨与关节等组织结构在DR、CT、超声、MR上正常影像学表现。使学习者能更好应用所学的基础理论知识和基本技能,熟悉人体的影像解剖,初步掌握DR、超声、CT、MR的正常影像表现,为进一步学习医学影像检查技术、医学影像诊断等课程夯实专业基础...

  • 药学服务实务-(供药学类.药品经营与管理.药品服务与管理专业用)

    ¥28.6(5.5折)定价:¥52.0

    本书是全国高职高专院校药学类食品药品类专业“十三五”规划教材之一,主要介绍药学服务行业需要掌握的基本知识和基本技能,适合高职学生适应岗位需求,更好就业...

  • 正常人体结构(全国高等职业院校护理类专业第二轮教材)

    ¥55.3(7折)定价:¥79.0

    本教材为“高职高专院校护理类专业第二轮教材”之一。正常人体结构是护理类专业的重要专业基础课程,对系统解剖学、组织学和胚胎学等学科内容进行融合,提炼符合高等职业教育护理类专业的人才培养需求的内容整合而成,主要讲授正常人体大体解剖和微观解剖,共分十二个章节按照九大系统为单元进行编写。教材在上一版的基础上,进一步强化课程思政,体现立德树人,编写中力求做到“内容适中、逻辑清晰、文字精炼、图文并茂、详略得当、易教易学、联系岗位、夯实基础”。教材

  • 人体解剖生理学(第5版/高职中药/配增值)

    陈地龙,孙秀玲  /  2023-08-01  /  人民卫生出版社
    ¥40.6(7折)定价:¥58.0

    为了深入贯彻教育部《职业院校教材管理办法》《“十四五”中医药发展规划》和全国中医药人才工作会议精神,人民卫生出版社在教育部、国家卫生健康委员会、国家中医药管理局的领导下,在上一轮教材建设的基础上,经过深入调研和充分论证,启动第五轮全国中医药高职高专教育教材编写和修订工作。本套教材旨在体现职业教育教学实际,为培养现代中医药职业人才服务。本教材为全国高等中医药教育国家卫生健康委员会“十四五”规划教材,全书在上版的基础上修订而成,根据教改要

  • 药学服务实务(第2版)(高等职业教育药学类与食品药品类专业第四轮教材)

    ¥38.0(5.5折)定价:¥69.0

    全书分6个模块,共38个项目,内容与医院药房及社会药房的工作岗位紧密联系,涵盖药学专业学生所需药学服务的知识与技能,包括认识药学服务、药师在药学服务工作中推荐的职业素质、药学信息服务、用药咨询与健康教育、药品基础知识、 药物相互作用及配伍忌、药物经济学、药品不良反应与药源性疾病、治疗药物监测与个体化给药、 特殊人群用药、医院药房、社会药店的药学服务、常见症状的自我药疗、常见疾病的用药指导等内容,贴近药学服务岗位需要,使教学更具针对性。

  • 医学影像解剖学

    辛春、陈地龙  /  2019-12-01  /  人民卫生出版社
    ¥30.9(4.9折)定价:¥63.0

    本课程主要介绍正常人体头颈部、胸部、腹部、骨与关节等组织结构在DR、CT、超声、MR上正常影像学表现。其主要任务是使学生能初步应用所学的基础理论知识和基本技能,熟悉人体的影像解剖,初步掌握DR、超声、CT、MR的正常影像表现,为进一步学习医学影像检查技术、医学影像诊断等课程夯实专业基础...

  • 人体解剖学与组织胚胎学第3版

    陈地龙  /  2019-10-01  /  北京大学医学出版社
    ¥60.2(7折)定价:¥86.0

    《人体解剖学与组织胚胎学(第3版)(第五轮高职临床教材)》基于当今高职学生知识获取渠道、习惯,结合医学教育线上、线下混合式实施等特点,进行教材章节设计和内容板块选取。在上一版的基础上,本版教材主要重新编写了学习目标、正文、知识链接、自测题四大板块。在“学习目标”板块中,除了对学习的知识目标进行设定外,还根据章节内容对临床常见诊疗服务的着力支撑点提出技能目标要求;在正文编写中,充分考虑到网络资源的丰富性,以及教师因地、因时授课和拓展

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