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关于“杨四耕”检索到 共7种现货商品
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课程群-学习的深度聚焦
¥27.0(6折)定价:¥45.0品质课程丛书 品质课程，展示中小学课程变革的图景。这是基于特定哲学观念而组织化的课程，这是富有倾听感的课程，这是聚焦学生生长的课程，这是解决学校课程发展实际问题的丛书。 聚焦学生生长，提升学生综合素养，体现多层次实践样态，是特色课程群的模样。 《课程群：学习的深度聚焦》解决中小学课程碎片化问题。 《课程群：学习的深度聚焦》介绍在同一学科或主题基础上对相关课程进行整合重组的做法。 《课程群：学习的深度聚焦》给出实践范本，介绍如何构建
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特色学校聚焦丛书教育不是一个人的事:众教育36条
¥10.2(3.2折)定价:¥32.0扁舟荡漾，双侧有桨。如若一桨无力，亦或是双桨不齐心，即便扁舟志在沧海，终受一桨之困，划地为圈，无缘沧海又徒受波澜。众字底下，双人为基。如若一人缺失，亦或是双人不齐心，即便顶端之人有志，终受一人之损，轰然倒地，立身且难又谈何远志。孩子的成长成才，缺少不了“家庭”与“学校”的任何一方。在教育的算式上：貌合神离、推诿塞责是减法，勠力同心、携手并进是加法。因为，教育不是一个人的事。 《教育不是一个人的事：“众教育”36条》记录了品质学校打造
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创造自己的高效教学经验
¥25.1(7.2折)定价:¥34.8《变革的课程领导丛书：创造自己的高效教学经验》主要内容包括：给自己的经验命名：传达“价值”、“一页纸教学法”：切实“减负增效”的教学实验、“l-o-v-e”教学法：“爱的课堂”的四个关键词等...
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学校整体课程规划的七个关键
¥39.1(6.3折)定价:¥62.0学校整体课程规划是随着学校课程自主权的获得，为推进有逻辑的学校课程变革而研制的、指导学校课程实践的文本，是课程权力分享与课程决策统一的过程，是课程决策、课程设计以及课程编制过程的有机统一。这一概念可以从两个维度理解：从静态角度看，学校整体课程规划是文本，是指导学校有逻辑地推进学校课程变革的文本；从动态角度看，学校整体课程规划是过程，是课程决策、课程设计以及课程编制的过程。因此，学校整体课程规划既可以作名词，又可以作动词。我们有时也可以
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突破大杂烩-有逻辑的学校课程变革
¥16.6(3.2折)定价:¥52.0品质课程，展示中小学课程变革的图景。这是基于特定哲学观念而组织化的课程，这是富有倾听感的课程，这是聚焦学生生长的课程，这是解决学校课程发展实际问题的丛书。 聚焦学生生长，提升学生综合素养，体现多层次实践样态，是特色课程群的模样。 1、《突破大杂烩：有逻辑的学校课程变革》提出了突破大杂烩式课程发展的逻辑路径。 2、《突破大杂烩：有逻辑的学校课程变革》介绍了学校课程必须以逻辑路径加以推进，建立自己的课程模式，拟定目标，搭建构架，形成整
