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关于“李元玲”检索到 共9种现货商品
出版社：
- 北京大学出版社(6)
- 北京大学出版社(6)
- 清华大学出版社(2)
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- 外语教学与研究出版社(1)
- 外语教学与研究出版社(1)
- 北京大学出版社(6)
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- 清华大学出版社(2)
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- 外语教学与研究出版社(1)
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数学实验基础
¥16.8(7折)定价:¥24.0书是根据教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的精神编写的一本数学实验教材，它是一本学习《高等数学》（或微积分）、《线性代数与线性规划》、《概率论与数理统计》的辅助教材。也可以作为《数学实验基础》课的教材。它的特色在于介绍了如何利用计算软件来辅助学习《高等数学》（或微积分）、《线性代数与线性规划》、《概率论与数理统计》这些基础数学课程。在这些数学课程学习的基础上，通过本教材，读者可以用现代计算技术感知经典数学理论，了
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建筑制图与识图(第三版)
¥31.5(7折)定价:¥45.0本书主要以现行的建筑制图国家标准为基础，结合大量工程实例，系统地介绍了建筑工程图的成图原理、识图方法。本书共分8章，其内容包括建筑制图的基本知识，投影的基本知识，点、直线、平面的投影，体的投影，轴测投影图，剖面图和断面图，建筑施工图和结构施工图。 本书采用全新体例编写，除附有大量实例外，还增加了知识链接、特别提示等模块。每章还附有教学目标、教学要求、章节导读、引例、小结、思考题和教学视频等内容，方便广大学生和读者抓住重点，区分
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老挝语讲中国文化
¥89.6(7折)定价:¥128.0希望借助“多语种讲中国”之中国文化系列教材的学习，学生们可以成为具有中国深度、全球广度和人文高度的跨文化交流带领者。中国深度，即只有对中国文化本身有深刻的理解，才能与世界文明进行深入对话，促进世界文明交流互鉴。全球广度，即我们要以专业眼光深度地体悟全球文明，感知全球格局，明辨发展方向。人文高度，即我们要用平等、包容、欣赏的眼光看待不同文明，把对家的坚守变为对世界的坚守，把对亲人的笃定变为对人类的笃定...
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建筑制图与识图习题集(第3版21世纪高职高专土建类规划教材)
¥25.2(7.2折)定价:¥35.0《建筑制图与识图习题集（第三版）》是北京大学出版社出版的《建筑制图与识图（第三版）》（李元玲主编）的配套习题集。为了便于教学和学习，习题集的编排次序与教材体系一致。 本习题集内容包括：建筑制图的基本知识，投影的基本知识，点、直线、平面的投影，体的投影，轴测投影图，剖面图和断面图，建筑施工图，结构施工图。 本习题集可作为高职高专土建类专业的教材，也可作为相关工程技术人员的学习参考用书...
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建筑制图与识图习题集-(第2版)
¥23.2(8.3折)定价:¥28.0经修订，本书具有以下特点：（1）本习题集全部采用*颁布的国家制图标准，与新技术、新规范同步。（2）在内容安排上以培养学生"识图能力"为主线，以必需、够用为原则，对应教材每章节编写相应的实操题目，达到学练同步的目的。（3）在编写风格上，采取由浅入深、读画结多次反复、循序渐进的方法。增加了立体图的数量，以培养学生空间想象和思维能力。（4）本习题集注重理论联系实际。专业识图部分的图形全部来源于工程实际，突出其综合性、应用性和技能型的特色，以
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房屋建筑构造
¥31.5(7折)定价:¥45.0（1）本教材全部采用最新颁布的《房屋建筑制图统一标准》、《建筑制图标准》、《建筑结构制图标准》等国家标准，与新技术、新规范同步。 （2）本教材内容的取舍以应用为目的，以必需、够用为原则，结合专业需要，把培养学生的专业能力和岗位能力作为重心，优化教材结构，突出其综合性、应用性和技能型的特色。 （3）本教材打破了传统的编写模式，采用了以任务为导向的编写方式，渗透了项目法教学的内涵。以【引例】设置案例，提出任务，阐述知识点，引导学生学习。.
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建筑制图与识图-(第二版)
¥26.6(8.3折)定价:¥32.0更新了建筑制图标准方面的内容。本教材全部采用2010年8月18日发布，2011年3月1日实施的*的建筑制图标准方面的规定，即《房屋建筑制图统一标准》(GB／T500012010)、《总图制图标准》(GB／T501032010)、《建筑制图标准》(GB／T 501042010)、《建筑结构制图标准》(GB／T501052010)。 并结合高职学生的适岗情况，在教材内容的取舍上以应用为目的，以必需、够用为原则，结合专业需要，把培养学生的专
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高职高专市场营销专业工学结合规划教材市场调研与预测(第2版高职高专市场营销专业工学结合规划教材)
¥37.8(7折)定价:¥54.0本书根据高职高专人才培养目标及企业市场调研人员岗位需求标准及要求，按照市场调研与预测工作过程，采用“项目导向、任务驱动”的模式，“教做学”一体化，注重市场调研技能的培养和训练。按照一个完整的市场调研与预测工作过程，全书共由9个项目组成，每个项目又分解为具体的工作任务，每个工作任务采用“五步教学法”设计：即任务引入、知识铺垫、任务实施、汇报交流和总结拓展。并且，在每个项目后都配有相应的知识图解、知识检测、案例分析及技能训练等丰富的教学资
