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关于“张景秋”检索到 共15种现货商品
出版社：
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袅袅炊烟在浅山:京郊村落记忆 昌平、延庆卷
¥61.6(7折)定价:¥88.0本书是“袅袅炊烟在浅山：京郊村落记忆”系列丛书之一，本书作者采用游记的形式，生动介绍了自己带领的调查团队在对北京昌平、延庆一带浅山地区山走访中遇到的山川河流、村落、非遗传承，梳理京郊地区的发展历史，总结京郊浅山地区村落在乡村振兴之路的宝贵经验，图文并茂地展开一幅京郊村落袅袅炊烟的和谐美丽画卷...
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袅袅炊烟在浅山:京郊村落记忆·怀柔卷
¥61.6(7折)定价:¥88.0本书是袅袅炊烟在浅山：京郊村落记忆系列丛书之一，作者采用游记的形式，生动介绍了自己带领的调查团队在对北京怀柔一带浅山地区山走访中遇到的山川河流、村落、非遗传承，梳理京郊地区的发展历史，总结京郊浅山地区村落在乡村振兴之路的宝贵经验，图文并茂地展开一幅京郊村落袅袅炊烟的和谐美丽画卷...
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袅袅炊烟在浅山:京郊村落记忆 海淀卷
¥61.6(7折)定价:¥88.0海淀素以风景秀丽、上风上水闻名京师，海淀的浅山更多有着“重山揽明月、流水拥干翠”式的自然风景，在这里生活的人们，春来可见香风熏人吹来满山葱绿，空看流水落花不怕一朝春去；夏日可于水畔嬉戏，夜来掬水捧月，听夏虫低鸣，不识人间愁绪；秋光醉人，天高云淡，层林尽染，也不愁黄叶刹那凋零、严霜将打枯枝，因为冬雪一降，漫山披银，正可踏着山间残白，寻着野鸡细碎的脚印，看沟谷间雾气弥散。古往今来，多少文人墨客流连此间，视之为京郊桃源。 但随着社会的
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地理学评论(第五辑)——第五次“空间行为与规划研究会”学术研讨会
¥26.6(7折)定价:¥38.0《地理学评论（第五辑）》为空间行为与规划研究会议的谈话纪要。主旨在于推动微观数据与空间分析方法的结合，并将这种结合应用在城市研究与规划中，与会学者就微观数据和空间分析的城市研究方法论方面进行深入研讨，对推动基于微观数据和空间分析方法的城市研究和规划有理论指导意义和实践推广价值...
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冯如的故事
¥28.4(4.9折)定价:¥58.0本书立足近代中国半殖民地半封建社会的时代背景，以冯如先生的生平事迹为线索，颂扬冯如先生追逐梦想、爱国图强的高尚品格。并从华侨的视角，阐述了个人、家庭与国家荣辱与共、休戚相关的关系，突出以五邑籍华侨华人为代表的广大华侨华人在近代救国图存运动中的积极作用。冯如以来的一代又一代航天人，因为有梦想所以有力量。他们的一生就是不懈追逐梦想、勇于实现梦想的生动实践。航天精神属于中国航天人，更属于全体中国人。把航天精神弘扬出去、传承下去，是我们共同的
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市民记忆中的北京制造
¥49.6(7.3折)定价:¥68.0本书分六章，内容包括：家用电器的斑驳记忆、家乡饮食的童年记忆、日常用品的点滴记忆、机械转动的永久记忆、工业园区的青葱记忆、电子产业的时空记忆...
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大学英语阅读教程 第三版 第1册
¥19.6(7折)定价:¥28.0依据Krashen的输入假说理论，获得可理解的语言输入是所有成功的外语学习者的一个显著特征，可理解的语言输人量愈大，学习效果愈好，因此学生英语综合应用能力提高需要以充分的语言训练为基础。为了帮助学生了解自身的语言薄弱环节，掌握良好的学习方法，打好坚实的语言基础，适应社会的新要求，我们以教育部高教司制定并实施的《指南》为指导，在部分骨干教师的努力下，编写了本书。本教程具有以下特色：1．全面把握《大学英语教学指南》教学要求。2．翻译练习注
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大学英语阅读教程.第4册
¥19.6(7折)定价:¥28.02014年12月教育部颁布了《大学英语教学指南(征求意见稿)》(以下简称《指南》)。在《指南》中进一步界定了大学英语的课程性质：“大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。”同时，《指南》指出 大学英语的教学目标是“培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。 ”
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大学英语阅读教程 第三版
¥19.6(7折)定价:¥28.0依据Krashen的输入假说理论，获得可理解的语言输入是所有成功的外语学习者的一个显著特征，可理解的语言输人量愈大，学习效果愈好，因此学生英语综合应用能力提高需要以充分的语言训练为基础。为了帮助学生了解自身的语言薄弱环节，掌握良好的学习方法，打好坚实的语言基础，适应社会的新要求，我们以教育部高教司制定并实施的《指南》为指导，在部分骨干教师的努力下，编写了本书。本教程具有以下特色：1．全面把握《大学英语教学指南》教学要求。2．翻译练习注
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∈大学英语阅读教程 第三版 第三册
¥19.6(7折)定价:¥28.02014年12月教育部颁布了《大学英语教学指南(征求意见稿)》(以下简称《指南》)。在《指南》中进一步界定了大学英语的课程性质：“大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。”同时，《指南》指出 大学英语的教学目标是“培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。 ”
