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关于“史秋衡”检索到 共9种现货商品
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高等学校分类体系及其设置标准研究
¥61.9(7.2折)定价:¥86.0项目中期成果之一《国家高校分类体系及其设置标准实证研究》已获省部级社科优秀成果二等奖。在本项目研究基础上提炼的国家高校分类体系设计方案已被教育部充分采纳及出台了《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》。在一系列高质量研究成果与国家资政成果基础上进行了完善，本专著为教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《高校分类体系及其设置标准研究》(课题编号14JZD046)通过结项鉴定后的总报告...
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中国高等教育评论(第10卷)
¥64.1(7.2折)定价:¥89.0《中国高等教育评论》是教育部人文社会科学重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心和厦门大学教育研究院主办的学术集刊。集刊依托厦门大学高教中心／教研院的高水准高等教育研究与交流平台，坚持"创新高等教育基本理论，探寻高等教育发展规律，研讨高等教育重大问题，深化高等教育体制改革"的基本原则，以高质量的中外高等教育理论研究为特色，探讨中外高等教育研究的前沿问题。本卷包括三个学术专栏。靠前专栏为高等教育发展，内容涉及我国面向"一带一路"沿线国家
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中国高等教育评论-第7卷
¥56.9(7.2折)定价:¥79.0《中国高等教育评论》是教育部人文社会科学重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心和厦门大学教育研究院主办的学术集刊。集刊依托厦门大学高教中心/教研院的高水准高等教育研究与交流平台，坚持“创新高等教育基本理论，探寻高等教育发展规律，研讨高等教育重大问题，深化高等教育体制改革”的基本原则，以高质量的中外高等教育理论研究为特色，探讨中外高等教育研究的前沿问题。由潘懋元、史秋衡主编的《中国高等教育评论(第7卷)》包括四个学术专栏。第一专栏为高
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中国高等教育评论-第8卷
¥62.4(7.9折)定价:¥79.0《中国高等教育评论（第8卷）》包括四个学术专栏。一专栏为高等教育发展，内容涉及公共教育服务、欧洲及文莱达鲁萨兰国的高等教育结构关系。二专栏为现代大学制度，论文涉及双一流大学建设、党委书记的群体特征、内部质量保证及课程建设等。三专栏为高校人才培养，包括学生对课程教学质量的评价及其影响因素分析、非认知因素对大学毕业生起薪的影响、南非高等教育学习。四专栏为重要学术会议，内容包括恢复高考40周年暨高考改革学术研讨会及首届“国际高等职业技术教育
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中国高等教育评论-第9卷
¥64.1(7.2折)定价:¥89.0《中国高等教育评论》是教育部人文社会科学重点研究基地厦门大学高等教育发展研究中心和厦门大学教育研究院主办的学术集刊。集刊依托厦门大学高教中心/教研院的高水准高等教育研究与交流平台，坚持”创新高等教育基本理论，探寻高等教育发展规律，研讨高等教育重大问题，深化高等教育体制改革”的基本原则，以高质量的中外高等教育理论研究为特色，探讨中外高等教育研究的前沿问题。潘懋元，史秋衡主编的《中国高等教育评论（第9卷）》包括三个学术专栏。第一专栏为高等
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高等教育大众化阶段质量保障与评价体系研究
¥18.9(7折)定价:¥27.0史秋衡、吴雪、王爱萍编著的《高等教育大众化阶段质量保障与评价体系研究》主要内容包括：绪论、研究方法和思路、高等教育的质量观、高等教育质量保障机制的国际视野、我国各级各类高校教育教学质量的现状调查和成因分析、新建本科院校、独立学院、民办高校教育教学质量的案例研究、高等教育的质
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构建服务全民终身学习的教育体系研究
¥102.9(7.4折)定价:¥139.0本书是研究阐释党的十九届四中全会精神国家社科基金重大项目结项成果，书名为全会报告中教育的主题句。紧扣新时代国家重大战略之诉求、经济社会变革之走向及教育发展之规律，融汇国际视野与本土实践，从基于终身学习的教育体系政策实践、现实困境嬗变、理论要点辨析、标准框架格局、未来国策定位与战略制度设计等方面，结构化、全方位地对服务全民终身学习的教育体系建构进行深度阐释与系统规划。总体而言，以构建服务全民终身学习的高质量教育体系为深化教育现代化发展的
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国家大学生学情发展研究/厦门大学南强丛书第7辑
¥51.8(7.2折)定价:¥72.0本书围绕大学生学情的整体情况、分类特征、规律规则开展深入的分析和全面的研究，按照立论价值、要素结构、客观规律、理论模型、要义探究的逻辑过程予以展开与深究，很后立足于人才培养之于高等教育的重要性 ...
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大学生反应性评价研究
¥69.1(7.2折)定价:¥96.0教育质量是高等教育发展的生命线。随着教育质量观的嬗变与评估范式的转型，提振教育质量有必要从“学生”这一人才培养主体和教育规律的载体出发，找出高等教育质量改革与内涵式发展的逻辑主线。本书以史秋衡教授主持的“国家大学生学情调查研究数据库”为基础，结合立论价值、学术现状、研究设计、实证分析、对策建议的逻辑理路，分别就大学生对人际、对学习、对科研的态度/评价性反应，展开大学生人际关系满意度的自我评价与提升、大学生学习收获的差异化表现与对策等方
