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基于学生发展的小学英语课堂教学实践观 版权信息
- ISBN：9787561965849
- 条形码：9787561965849 ; 978-7-5619-6584-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
基于学生发展的小学英语课堂教学实践观 内容简介
《基于学生发展的小学英语课堂教学实践观》记录了作者的教学实践历程，分享了对以学生为主体的英语教学实践的研究经验和成果，从学生发展需求的视角阐述了对英语校本课程、学科核心素养培养以及教师专业发展等理念的理解。本书由六个章节组成。
基于学生发展的小学英语课堂教学实践观 目录
导读
**章 英语说唱课，激发学生英语学习兴趣
**节 英语说唱校本课程的研发背景
一、英语说唱校本课程的定位和设计思路
二、英语说唱校本课程的开发原则
第二节 英语说唱校本课程的理论依据与实践价值
一、英语说唱校本课程的理论依据
二、英语说唱校本课程的实践价值
第三节 英语说唱校本课程的建设与实施
一、明确课程教学目标
二、优化课程教学资源
三、探索有效教学模式
四、设计多样化的评价体系
五、校本课程研究成果
第四节 英语说唱课典型课例：Two Little Black Birds
第二章 英语表演课，搭建学生展示英语的舞台
**节 阅读后短剧表演活动的实践价值
一、检测阅读理解的有效方法
二、为学生开展迁移创新活动提供机会
三、利于学生形成良好的学习动机
第二节 英语短剧表演课程的建设与实施
一、英语短剧表演课程教学任务
二、英语短剧表演课程教学目标
三、英语短剧表演课程教学内容
四、英语短剧表演课程实施方法
第三节 具身认知理念下的英语表演课
一、利用具身活动体验真实情境，提高学生语言能力
二、多元化的具身学习活动，促进学生智能发展
三、多维交互模式，拓宽语言学习渠道
第四节 英语表演课典型课例：The Ugly Ducking
第三章 英语阅读课，培养学生自主学习能力
**节 探索不同体裁语篇的阅读教学方法
一、故事阅读课在小学英语课堂教学中的实践
二、开展非连续性语篇阅读教学的有效方法
第二节 运用有效阅读策略，提高学生英语阅读素养
一、运用预测阅读策略提升学生阅读能力的实践研究
二、利用知识可视化工具提高学生语篇阅读理解能力的实践研究
第三节 借助读书卡，促进学生自主阅读习惯的养成
一、研究的背景及教学现状
二、读书卡活动辅助学生养成阅读习惯的实施
三、本项研究结论
第四节 英语阅读课典型课例：弧m以以j BDDb
第四章 l开展单元主题教学，满足学生素养发展需求
**节 主题单元教学的概念和价值
一、主题的相关概念
二、主题教学的理论基础和价值
第二节 确立单元主题意义的有效路径
一、深入研读语篇，聚焦主题范畴
二、精准分析学情，着眼主题意义
三、主题单元整体教学设计与实施
四、开展主题单元教学的启示
第三节 单元整体设计课例：绘本砌8 GfVf胛g z砣e单元主题教学
一、主题教学设计说明
二、单元内容分析
三、学习者分析
四、单元教学目标及重难点
五、单元整体设计思路
六、分课时教学设计
七、本单元教学反思
第五章 以深度学习理念为指导，助力学生核心素养发展
**节 素养背景下的深度学习理念
一、深度学习的相关概念
二、深度学习的理论基础和实践价值
三、深度学习教学实施路径
第二节 以问题为驱动，开展深度学习主题单元教学设计
一、以问题为引领，寻找单元主题方向
二、聚焦单元主题，开展单元教学设计
三、从主题意义出发，整合学习内容
第三节 以学生为主体，建构生态的深度学习课堂
一、多元化学习活动，提高学生学习效率
二、挑战性学习活动，促进学生深度学习
三、以小组合作学习，满足不同学生发展需求
四、以学科实践活动，拓宽深度学习路径
第四节 深度学习典型课例：Healthy Drinks
一、单元课例背景介绍
二、教学内容分析及改进
三、学习者分析
四、教学目标分析及改进建议
五、转变教学方式
六、课后反思
第六章 以学促教，赋能教师专业发展
**节 “心中有爱”：教师成长的灵魂
一、在热爱中，根植教书育人信念
二、在热爱中，打造学科特色教学
第二节 “勤于实践”：教师成长的基石
一、在实践中，探索学科育人路径
二、在历练中，促进教师专业成长
第三节 “守望初心”：教师的责任与担当
一、发挥示范引领，助力学科教师发展
二、在教学日常中，感受师生的共成长
三、坚守教育初心，展望英语教育愿景
结语
参考文献
展开全部
基于学生发展的小学英语课堂教学实践观 作者简介
王朝，北京石油学院附属小学英语教师，北京市市级骨干教师，正高级教师，中共党员。曾获得海淀区优秀教育工作者、海淀区青年教育工作者等荣誉称号，担任北京市教育学会学校发展与学生学业评价研究分会理事、海淀区名师工作站指导教师等工作。曾多次在全国教学研讨会上做示范课，获北京市教学评比一等奖，多次获得海淀区教学评优课一等奖。在日常教学中，擅长反思、总结，所写论文多次获北京市或海淀区论文评选一等奖，并发表于《中小学外语教学》《英语学习》等杂志；作为主编出版了《校本研究与整校推进的实践与探索》一书，多篇论文、课例被出版物收录。参与北京出版社英语教材以及人民教育出版社、外语教学与研究出版社教材指导用书的编写工作，还参与了国家级基础教育课程教材改革试验项目、教育部深度学习项目课程研发。作为课题负责人承担中国英语阅读教育研究院“十三五”、海淀区“十三五”“十四五”课题研发工作。
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