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素养导向的小学数学单元整体教学:基于学习路径的视角

作者：章勤琼等著

出版社：教育科学出版社出版时间：2024-06-01

开本：其他页数： 240

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版权信息
内容简介
目录

素养导向的小学数学单元整体教学:基于学习路径的视角版权信息

ISBN：9787519137953
条形码：9787519137953 ; 978-7-5191-3795-3
装帧：平装
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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素养导向的小学数学单元整体教学:基于学习路径的视角内容简介

基础教育课程改革已经进入核心素养时代，通过知识形成素养已经成为如今中小学教育教学的共识。素养导向的教学，强调要以单元整体的方式组织教学，但如何更好地组织单元整体教学，需要有相应的理论和框架引领。本书将以学习路径为理论基础，按照明确素养导向的单元学习目标、确定学习起点、分析学习路径、设计并实施单元教学四个步骤，建立单元整体教学的分析框架，对小学阶段的一些主要单元进行整体教学的分析、设计与实施，以帮助小学数学教师更好地实施素养导向的教学。

素养导向的小学数学单元整体教学:基于学习路径的视角目录

引言

素养导向的单元整体教学的理论框架建构

问题一对新课标的学习为何效果不佳？

问题二为什么要提素养导向的教学？

问题三素养导向的教学为什么需要整体教学？

问题四单元整体教学经历了怎样的发展？

问题五什么是基于学习路径的教学研究？

问题六如何基于学习路径建构单元整体教学的思考框架？

**章“数与代数”内容的单元整体教学

**节“数的认识”单元整体教学

第二节“数的运算”单元整体教学

第二章“图形与几何”内容的单元整体教学

**节“图形的认识”单元整体教学

第二节“图形的测量”单元整体教学

第三章“统计与概率”内容的单元整体教学

**节“数据的收集与理解”单元整体教学

第二节“数据的整理与表达”单元整体教学

……

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