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初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·几何直观

作者：章建跃,鲍建生编

出版社：华东师范大学出版社出版时间：2024-09-01

开本： 16开 页数： 372

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本书特色
内容简介
目录
作者简介

初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·几何直观版权信息

ISBN：9787576044454
条形码：9787576044454 ; 978-7-5760-4445-4
装帧：70g胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·几何直观本书特色

在核心素养导向的新一轮课程教学改革实施过程中，广大初中数学教师反映，在如何把握数学核心素养行为表现的内涵，如何分析具体内容对培养相关核心素养的作用，如何建立具体内容、内容主线与核心素养的关联，如何把握核心素养行为表现的水平层次，如何评价学生数学核心素养的发展水平等等问题上，都存在较大困难。为此，中国教育学会中学数学专业委员会组织编写了这套丛书，尝试通过建构初中数学核心素养行为表现指标体系，将核心素养行为表现具体化，并通过典型案例解析行为表现的含义和水平层次，给出核心素养落实与课堂的教学策略与方

初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·几何直观内容简介

《初中数学核心素养行为表现及教学案例研究.几何直观》由章建跃,鲍建生总主编

初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·几何直观目录

第1章概述 1.1 几何直观的内涵解读 1.1.1 直观 1.1.2 数学直观 1.1.3 几何直观 1.1.4 几何直观与空间观念 1.2 几何直观的意义 1.3 几何直观的行为表现 1.4 几何直观的基本教学策略第2章几何直观在“数与式”中的行为表现与案例解析 2.1 行为表现 2.1.1 课程内容与学业要求 2.1.2 分析框架 2.2 样例解析 2.2.1 有理数 2.2.2 实数 2.2.3 代数式 2.3 典型课例 2.3.1 《相反数》教学片段：相反数的概念 2.3.2 《实数》教学片段：无理数的认识 2.3.3 《平方差公式》教学片段：平方差公式的推导 2.4 教学建议第3章几何直观在“方程与不等式”中的行为表现及案例解析 3.1 行为表现 3.1.1 课程内容与学业要求 3.1.2 分析框架 3.2 样例解析 3.2.1 方程 3.2.2 不等式 3.3 典型课例 3.3.1 《列方程(组)解应用题》教学片段：发现相等关系列出方程 3.3.2 《解一元一次不等式(组)及其应用》教学片段：利用不等关系解决问题 3.4 教学建议第4章几何直观在“函数"中的行为表现及案例解析 4.1 行为表现 4.1.1 课程内容与学业要求 4.1.2 分析框架 4.2 样例解析 4.2.1 函数的概念 4.2.2 一次函数 4.2.3 二次函数 4.2.4 反比例函数 4.3 典型课例 4.3.1 《二次函数》教学片段：研究获得二次函数的概念 4.3.2 《二次函数的图象》教学片段：y=ax2(a≠0)的图象与性质 4.3.3 《二次函数的图象》教学片段：y=a(x-h)2+k(a≠O)的图象与性质 4.3 《二次函数的图象))教学片段：y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与性质 4.4 教学建议第5章几何直观在“图形的性质"中的行为表现及案例解析 5.1 行为表现

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初中数学核心素养行为表现及教学案例研究·几何直观作者简介

章建跃，人教A版《普通高中教科书·数学》主编。曾任人民教育出版社中学数学室主任、编辑。中国教育学会中学数学教学专业委员会理事长、学术委员会主任。著有《核心素养立意的高中数学课程教材教学研究》，《中学生数学学科自我监控能力》等十几部论著，发表论文近400篇。鲍建生，华东师范大学数学科学学院教授，博士生导师。义务教育《数学课程标准》（2001版）起草小组成员和修订组成员（2018），《高中数学课程标准》（2017版）修订组成员，上海高中数学教科书编写组成员。著有《数学教育研究导引（二）》，《数学学习的心理基础与过程》，《中学数学现代基础》，《教学的窗口：中学数学教学案例集》等。

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