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因循结构 培育素养:小学数学“结构化”教学的探索 版权信息
- ISBN：9787569721768
- 条形码：9787569721768 ; 978-7-5697-2176-8
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
因循结构 培育素养:小学数学“结构化”教学的探索 内容简介
本书阐述了小学数学“结构化”教学理论研究、教学实践以及作者对教育教学的反思，作者立足课堂探索培养小学生思维能力的有效途径，详细描述了如何从课前、课中、课后三个阶段精准分析学情，并利用“长短课”“微辅助教学”等多种方法提高学生的思维品质，进而提升他们的数学素养，同时又能提升课堂教学质量，使课堂既能“减负”又能“增效”。
因循结构 培育素养:小学数学“结构化”教学的探索 目录
上篇 我的结构化教学思索**章 核心素养的内涵**节 核心素养的要义第二节 数学核心素养的要义第二章 结构化教学的内涵**节 结构化的核心要素解读第二节 结构化的核心价值追求第三章 结构化与核心素养的联系**节 数学核心素养内涵的结构化第二节 数学课程内容体系的结构化第三节 知识与核心素养的关系中篇 我的结构化教学研究第四章 用结构的思维“教研”**节 以“读”促“备”把握结构
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因循结构 培育素养:小学数学“结构化”教学的探索 作者简介
余顺花，汉族，中国共产党党员，福建省漳州市南靖县人，副高级教师，福建省特级教师，福建省学科教学带头人，漳州市优秀教师，漳州市小学十佳优秀青年教师等。现任福建省漳州市实验小学教研室副主任。主要从事小学数学教育工作，参与国家、省、市级等多项课题研究，先后在《中国教师报》《福建教育》《小学数学教育》《新教师》等报纸、杂志上发表论文约20篇。
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