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指向核心素养的小学数学思想教学研究 版权信息
- ISBN：9787552044027
- 条形码：9787552044027 ; 978-7-5520-4402-7
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
指向核心素养的小学数学思想教学研究 本书特色
本书系教yu部重点规划课题“基于核心素养培育的数学思想方法渗透教学实践体系研究”的重要研究成果。分核心素养、数学思想、数学教学、实践案例四个章节，全面梳理数学思想及其在小学数学教学中的实践应用。能够促进小学数学教师进一步认识核心素养培养在数学教育中的价值，把培养学生核心素养真正纳入小学数学教学目标；深入地钻研新课程新教材，充分发掘显性内容中隐含的数学思想方法，抓准数学思想方法与显性知识的结合点，有机地结合显性数学知识的教学，精心设计学习情境，优化教学过程，在发展学生思维的过程中，让数学素养真正地落地生根。
指向核心素养的小学数学思想教学研究 内容简介
本书是教yu部重点规划课题“基于核心素养培育的数学思想方法渗透教学实践体系研究”的重要研究成果。一方面简要阐述了小学数学课程目标演进，从核心素养角度对新课标中11个核心词汇的内涵、在数学中的表现、学业质量描述及应用四个方面一体化阐述素养具体表现，帮助建立学生核心素养培养的“连续统一”的概念，丰富学生对相关知识的认识和新的学习方式的体验。同时基于核心素养视角下的对数学思想和数学方法的认识，分析了在小学渗透数学思想方法，不仅能使小学生更好地理解和掌握数学内容，更有利于小学生理解数学内容的精神，贴近数学的本质，初步感受数学学科的精髓，帮助小学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。另一方面，结合教材内容阐述了渗透数学思想方法的教学策略，归纳和总结了渗透数学思想方法的教学方法，并通过实践案例进行呈现，可以对小学数学教学中加强数学思想方法的渗透起到借鉴作用。突出梳理小学数学常见的几种数学思想，主要是围绕每种数学思想的意义、教学策略和应用挑战三个方面阐述，突出数学思想的教学实践应用。
指向核心素养的小学数学思想教学研究 目录
**章 核心素养：小学数学课程目标
**节 小学数学课程目标演进 /
一、 小学数学课程目标综述
二、 小学数学课程目标的演进历程
第二节 数学核心素养 /
一、 数感
二、 量感
三、 符号意识
四、 运算能力
五、 几何直观
六、 空间观念
七、 推理意识
八、 数据意识
九、 模型意识
十、 应用意识
十一、 创新意识
第二章 数学思想：核心素养的视角
**节 数学思想与方法 /
一、 小学数学思想方法概述
二、 小学数学教学中渗透数学思想方法的要求
三、 在小学数学教学中渗透数学思想方法的必要性
四、 在小学数学教学中渗透数学思想方法的途径与策略
第二节 数学思想及其分类 /
一、 分类思想
二、 转化思想
三、 数形结合思想
四、 对应思想
五、 方程思想
六、 函数思想
七、 统计思想
八、 集合思想
九、 极限思想
第三章 数学教学：小学数学教材中数学思想的教学及梳理
**节 基本数学思想和核心素养 /
一、 核心素养的内涵
二、 数学基本思想和核心素养的关系
三、 发展核心素养的教学策略
第二节 数学思想方法教学的基本原则 /
第三节 数学思想教学的一般策略 /
第四节 **学段教材内容对应的核心素养主要表现及蕴涵数学思想方法的梳理 /
第五节 第二学段教材内容对应的核心素养主要表现及蕴涵数学思想方法的梳理 /
第六节 第三学段教材内容对应的核心素养主要表现及蕴涵数学思想方法的梳理 /
第四章 小学数学思想教学的实践案例
一、分数的初步认识 /
二、分数单位 /
三、用字母表示数（二） /
四、数量关系的分析（一） /
五、简单的数量关系 /
六、用数对确定位置 /
七、三角形的三边关系 /
八、立体图形体积复习 /
九、按不同标准分类整理数据 /
十、可能性 /
十一、百分数的认识 /
十二、有趣的乘法计算 /
展开全部
指向核心素养的小学数学思想教学研究 相关资料
名人推荐： 教授“有思想的方法”，形成“有方法的思想”。让“智教乐学”的光芒照亮每一个孩子的成长之路！ ——华应龙（全国著名特级教师化错教育创始人） 把核心素养纳入小学数学教与学的目标，抓准数学思想方法的渗透点，变革教与学的方式，形成实践体系，提升师生数学素养。 ——董林伟（江苏省教育科学规划办主任 特级教师二级教授） 这本书不仅梳理了小学数学单元教材和练习中蕴含的数字思想方法，还结合具体内窑归纳和总结渗透数学思想方法的教学方法，这样便于教师对照并付诸实践， 具有可操作性。 ——王林（中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长 苏教版教材主编） 让学生学有用的、有思想的、 有方法的数学，促进学生思维发展。 ——郭庆松（江苏省教研室小学数学教研员 正高级教师 长三角学科专家库成员） 思想是灵魂。掌握了数学思想就领悟了学习数字的真谛！ ——周友士（淮阴师范学院教授 江苏省教育学会数学教育专业委员会常务委员） 渗透思想方法，巧用媒体技术，融合主题学习，成为鸾娃“读得懂·悟得透·说得清”的好助手。 ——方学法（淮安市教研室小学数学教研员 特级教师）
指向核心素养的小学数学思想教学研究 作者简介
孙政，特级教师，正高级教师，江苏省小学数学名师工作室主持人。现任淮阴师范学院第一附属小学副校长，淮阴师范学院硕士研究生导师。提出“智乐数学”教学主张，形成“智教乐学”教学特色。 主持国家级、省部级科研课题5项，研究成果分别获江苏省课题研究成果一等奖、江苏省（基础教育）教学成果二等奖、江苏省教育科研成果二等奖。出版著作3本，发表论文30余篇，在国家、省市级课堂教学比赛获奖和教学观摩活动中上示范课40余次，在新疆、宁夏、江苏等地作学术交流50余次。
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