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又一种教育智慧 版权信息
- ISBN：9787576053050
- 条形码：9787576053050 ; 978-7-5760-5305-0
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
又一种教育智慧 本书特色
《又一种教育智慧:家庭教育指导教师教程(义务教育版)》出版以来,深受读者欢迎,先后加印了多次,影响面、覆盖面都很广,在读者群体中引起广泛反响。随着国家和社会对家庭教育重视程度的日益增强,特别是《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施,教育形势发生了重大变化。作者自2023年6月起启动了修订工作。本着“传承与创新、特色与普适结合”的原则,在修订过程中，作者强调以实践为基础,以数据为支撑,确保阅读体验的悦纳感。原版教程对奉贤十余年的实践探索和经验进行了总结和提炼。在这次修订中,不仅保留了原有的宝贵经验,还吸收了江苏苏州、山东潍坊、河北保定、云南大理等全国代表性地区的特色实践探索成果,吸收了全国知名的第三方教育评估专业机构上海思来氏信息咨询有限公司的研究成果,旨在体现内容更具普适性和专业性。
又一种教育智慧 内容简介
《又一种教育智慧：家庭教育指导教师手册（修订版）》从时代导向和一线教师和广大家长的需求出发，在整体布局层面共分为“三篇”，分别是“家庭教育指导认知”“家庭教育指导途径”“家庭教育指导实务”，以提高教师家庭教育指导力和协同育人能力为目的，系统深入地对家庭教育和协同育人的概念、现状和政策导向进行了论析，对教师的家庭教育指导能力进行了阐述，针对当前家庭教育中存在的普遍问题和教师家庭教育指导的热点问题，以丰富而翔实的案例提供了非常具体的操作方法和解决思路。既有完整理论架构，又有丰富案例，还有可复制可推广的经验做法，彰显了新时代教师的育人新智慧。
又一种教育智慧 目录
前言
**编 家庭教育指导认知
**章 家庭教育概况
**节 家庭教育的内涵
第二节 家庭结构与家庭教养方式
第三节 家庭教育中的普遍问题 第二章 协同育人概论
**节 协同育人的内涵
第二节 协同育人的依据
第三节 协同育人的现状 第三章 家庭教育指导概述
**节 家庭教育指导的政策导向
第二节 家庭教育指导的变革要求
第三节 教师的家庭教育指导能力 第二编 家庭教育指导途径 第四章 集体指导
**节 家长会：家教指导好时机
第二节 家长开放日：全方位展示好途径
第三节 家长接待日：深化交流好窗口
第四节 亲子活动：亲子交流好平台
第五节 家长学校：家教指导好阵地 第五章 个别指导
**节 上门家访
第二节 邀请家长来访
第三节 在线云家访
第四节 数字化指导 第六章 媒介指导
**节 联系媒介：传统与现代的“立交桥”
第二节 互联网群组：系好家校联系的“纽带扣”
第三节 建平台：用好微信公众号的“大舞台”
第四节 云空间：建设零距离家校“沟通链” 第七章 协同指导
**节 家校协同：家长参与学校管理的协同教育
第二节 师师协同：全员导师制下的协同教育
第三节 医教协同：聚焦特殊儿童的协同教育
第四节 司法协同：聚焦校园问题与事件的协同教育 第三编 家庭教育指导实务 第八章 家庭教育指导的重点问题
**节 焦虑的学段衔接
第二节 苦恼的家庭作业
第三节 无效的家长陪伴
第四节 失控的家长情绪
第五节 桀骜不驯的青春期
第六节 刻不容缓的生涯教育
第七节 不畅的家校沟通
第八节 放不下的“手机”
第九节 令人头疼的“拖拉” 第九章 特殊家庭的家庭教育指导
**节 离异家庭的家庭教育指导
第二节 隔代家庭的家庭教育指导
第三节 随迁子女家庭的家庭教育指导
第四节 留守儿童家庭的家庭教育指导 第十章 特需儿童家庭教育指导
**节 智障儿童的家庭教育指导
第二节 肢残儿童的家庭教育指导
第三节 厌学儿童的家庭教育指导
第四节 自闭症儿童的家庭教育指导
第五节 困境儿童的家庭教育指导 附录 相关文件链接
后记
**节 家庭教育的内涵
第二节 家庭结构与家庭教养方式
第三节 家庭教育中的普遍问题 第二章 协同育人概论
**节 协同育人的内涵
第二节 协同育人的依据
第三节 协同育人的现状 第三章 家庭教育指导概述
**节 家庭教育指导的政策导向
第二节 家庭教育指导的变革要求
第三节 教师的家庭教育指导能力 第二编 家庭教育指导途径 第四章 集体指导
**节 家长会：家教指导好时机
第二节 家长开放日：全方位展示好途径
第三节 家长接待日：深化交流好窗口
第四节 亲子活动：亲子交流好平台
第五节 家长学校：家教指导好阵地 第五章 个别指导
**节 上门家访
第二节 邀请家长来访
第三节 在线云家访
第四节 数字化指导 第六章 媒介指导
**节 联系媒介：传统与现代的“立交桥”
第二节 互联网群组：系好家校联系的“纽带扣”
第三节 建平台：用好微信公众号的“大舞台”
第四节 云空间：建设零距离家校“沟通链” 第七章 协同指导
**节 家校协同：家长参与学校管理的协同教育
第二节 师师协同：全员导师制下的协同教育
第三节 医教协同：聚焦特殊儿童的协同教育
第四节 司法协同：聚焦校园问题与事件的协同教育 第三编 家庭教育指导实务 第八章 家庭教育指导的重点问题
**节 焦虑的学段衔接
第二节 苦恼的家庭作业
第三节 无效的家长陪伴
第四节 失控的家长情绪
第五节 桀骜不驯的青春期
第六节 刻不容缓的生涯教育
第七节 不畅的家校沟通
第八节 放不下的“手机”
第九节 令人头疼的“拖拉” 第九章 特殊家庭的家庭教育指导
**节 离异家庭的家庭教育指导
第二节 隔代家庭的家庭教育指导
第三节 随迁子女家庭的家庭教育指导
第四节 留守儿童家庭的家庭教育指导 第十章 特需儿童家庭教育指导
**节 智障儿童的家庭教育指导
第二节 肢残儿童的家庭教育指导
第三节 厌学儿童的家庭教育指导
第四节 自闭症儿童的家庭教育指导
第五节 困境儿童的家庭教育指导 附录 相关文件链接
后记
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又一种教育智慧 作者简介
张竹林，教育博士。上海市奉贤区教育学院副院长，奉贤区名教师工作室主持人；上海市家庭教育研究会理事，长三角地区家庭教育专家智库成员。多次荣获上海市教学成果一等奖、学校教育科研成果一等奖。出版《仰望教育星空》《教师家庭教育指导能力建设论》《协同育人初论》等专著，主编家庭教育和教师教育丛书 10 多部。
张韫，心理学博士。思来氏教育创始人，CEO，复旦大学应用心理学硕士行业导师，上海市普陀区政协委员。曾任上海市奉贤区教育局挂职副局长、奉贤区教育学院挂职副院长。曾获上海市教学成果一等奖。荣获上海市青年五四奖章、普陀区青年英才、上海市第二届十大新锐青商等荣誉称号。
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