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共学共生:体悟课堂教学实践创新 版权信息
- ISBN：9787523410837
- 条形码：9787523410837 ; 978-7-5234-1083-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
共学共生:体悟课堂教学实践创新 内容简介
本书为小学教育专著，围绕“学习共同体”展开。“学习共同体”是支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台，成为信息时代知识创生的社会基础，强调人际心理相容与沟通，在学习中发挥群体动力作用，在小学教育实践中可充分运用，本书论述的课题为；如何有效落实“双减”工作？如何让课堂教学提质增效？如何培养孩子健康的心态？如何让学习真正融入学生的童年生活，成为其生命成长过程中的一部分。全书由五个专题构成，涵盖“学习共同体”的概念、意义、主体形成、实践，几个方面。
共学共生:体悟课堂教学实践创新 目录
**章 “学习共同体”之问题梳理
**节 对当前课堂教学的现状及困境的梳理和反思
第二节 对构建学习共同体培养核心素养的认识和理解
第三节 构建学习共同体对新课程标准落地生根的价值
第四节 对佐藤学提出的共同体进一步学习和思考
第二章 “学习共同体”之意义还原
**节 学习共同体的意义理解
第二节 学习共同体的理论支撑
第三节 学习共同体的构成因素
第四节 学习共同体的架构条件
第三章 “学习共同体”之内容构建
**节 构建有益于合作的师生关系
第二节 创建有利于交流的学习空间
第三节 打造有助于学习的生态场域
第四节 形成有利于思维的逆向设计
第四章 “学习共同体”之主体形成
**节 反思原有课堂教学中知识生成的局限
第二节 提炼学习共同体范式下新的知识生成过程
第三节 围绕真情境大概念重组知识结构
第四节 利用学习单促进学习共同体形成
第五节 借助挑战性问题生成学习共同体
第五章 “学习共同体”之实践诠释
**节 在课堂观察中学会发现
第二节 在认真倾听中学会思辨
第三节 在知识串联中形成结构无
参考文献
展开全部
共学共生:体悟课堂教学实践创新 作者简介
马乃骥，男，1975年9月出生，籍贯江苏省淮阴县，毕业于淮安师范学校，中央电视大学函授本科，现任淮安市承德路小学校长，中小学高级教师，从教高年级数学，主持或参与了多个省、市级课题，有十多篇教学论文在省级刊物发表。先后被评为江苏省优秀科技先进个人、淮安市师德标兵、清江浦区名教师、清江浦区优秀教育工作者、清江浦区优秀教师。
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