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中国文化5000年
发展心理学与早期教育 版权信息
- ISBN：9787504199928
- 条形码：9787504199928 ; 978-7-5041-9992-8
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
发展心理学与早期教育 内容简介
发展心理学近年来因为技术等的发展取得了重要的进步，使人们对儿童的理解有了质的飞跃。本书结合发展心理学领域的新发现，从情绪发展、社会性发展、游戏与学习、记忆与理解、语言与学习、自我控制六部分对早期教育实践进行深入探究，全面呈现儿童早期身心发展规律及其在早期教育实践中的运用。本书思路清晰，脉络明确，理论联系实际，通过丰富的、生动详实的教学案例对发展心理学和早期教育的相关理念进行解释，并为教师进行实践提供具体的策略指导。
发展心理学与早期教育 目录
图次
致谢
**章 前言
儿童发展与早期教育
将儿童培养为自我调节的学习者
早期教育的质量及其影响
儿童发展与自我调节
本章小结
第二章 情绪发展
情绪、发展与学习
依恋：情感温暖、敏感性和反应性的重要性
心理韧性：情感表达和理解、移情、情绪调节的发展
本章小结
问题讨论
观察活动
第三章 社会性发展
人的社会性
儿童的早期社会倾向和能力
儿童的“心理理论”及心理理解的发展
早期社会关系的影响
早期社会互动和交友能力
本章小结
问题讨论
观察活动
第四章 游戏、成长与学习
什么是游戏？为什么游戏很重要？
游戏的5种类型
成人对儿童游戏的支持作用
本章小结
问题讨论
观察和指导活动
第五章 记忆与理解
学习、记忆与早期教育
人类记忆系统的结构
感觉存储、再认和选择性注意
短时存储和工作记忆
知识库
元认知监控和策略性控制
长时记忆
本章小结
问题讨论
观察活动
第六章 语言与学习
早期行为主义学习理论
皮亚杰的建构主义学习模型
认知革命
社会建构主义：互相学习
本章小结
问题讨论
观察和讨论活动
第七章 自我调节
自我调节指什么？它为什么重要？
支持自我调节的教学：维果茨基与社会交往
支持自我调节的教学：情感、社会性与动机因素
剑桥郡独立学习项目：在奠基阶段发展自我调节
幼儿自我调节的测评
本章小结
问题讨论
观察和测评活动
专有名词中英文对照表
译后记
致谢
**章 前言
儿童发展与早期教育
将儿童培养为自我调节的学习者
早期教育的质量及其影响
儿童发展与自我调节
本章小结
第二章 情绪发展
情绪、发展与学习
依恋：情感温暖、敏感性和反应性的重要性
心理韧性：情感表达和理解、移情、情绪调节的发展
本章小结
问题讨论
观察活动
第三章 社会性发展
人的社会性
儿童的早期社会倾向和能力
儿童的“心理理论”及心理理解的发展
早期社会关系的影响
早期社会互动和交友能力
本章小结
问题讨论
观察活动
第四章 游戏、成长与学习
什么是游戏？为什么游戏很重要？
游戏的5种类型
成人对儿童游戏的支持作用
本章小结
问题讨论
观察和指导活动
第五章 记忆与理解
学习、记忆与早期教育
人类记忆系统的结构
感觉存储、再认和选择性注意
短时存储和工作记忆
知识库
元认知监控和策略性控制
长时记忆
本章小结
问题讨论
观察活动
第六章 语言与学习
早期行为主义学习理论
皮亚杰的建构主义学习模型
认知革命
社会建构主义：互相学习
本章小结
问题讨论
观察和讨论活动
第七章 自我调节
自我调节指什么？它为什么重要？
支持自我调节的教学：维果茨基与社会交往
支持自我调节的教学：情感、社会性与动机因素
剑桥郡独立学习项目：在奠基阶段发展自我调节
幼儿自我调节的测评
本章小结
问题讨论
观察和测评活动
专有名词中英文对照表
译后记
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