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高等院校课程思政高质量建设与评价研究 版权信息
- ISBN：9787560673424
- 条形码：9787560673424 ; 978-7-5606-7342-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高等院校课程思政高质量建设与评价研究 内容简介
本书力求按照高校落实立德树人根本任务的要求，从关注教师主体出发，厘清教师德育职责的主体要求，首次提出了教师德育领导力的概念，构建了教师德育领导力理论模型，以期提升教师课程思政建设的意识和能力，帮助教师有效实施课程思政，本书还以高校课程思政高质量建设为核心主线，从理论层面廓清课程思政的内涵和价值，提出“宏观认识+微观设计”的高校课程思政高质量建设策略，从系统思维、教师教学、学生获得感三个维度对高校课程思政评价研究成果进行展示。本书是为高校管理人员和专业课教师编写的，针对他们在课程思政管理和实施过程中可能遇到的问题，提供实用的指导和解决方案，从而助推高校课程思政的高质量发展。
高等院校课程思政高质量建设与评价研究 目录
**篇教师德育职责的落实:高校教师德育领导力第1章教师德育职责的认识与价值认同1.1 教育学研究视角:教师角色本质逻辑1.1.1教师育人特征的历史图景1.1.2国家对教师履行德育职责的师德要求1.1.3德育职责落实的教育学研究概述1.1.4教师专业发展理论中对德育职责的要求1.2价值认同研究视角:教师德育职责的实现1.2.1教师德育职责价值认同的内在表现1.2.2基于教师德育职责认知的情况分析1.2.3教师德育职责实现的认知基础1.3教师履行德育职责能力的生成逻辑1.3.1 教师德育职责能力生成逻辑的基本内涵和显著特征1.3.2教师德育职责能力生成逻辑的保障机制第2章教师德育领导力的提出:管理学领导力的发展2.1管理学层面:领导力理论的本质特征及领导力构建模型2.1.1领导力概念的管理学阐述2.1.2素质支撑下的领导力模型2.1.3管理学领导力在其他领域的发展2.2理论借鉴层面:教师德育领导力的首次提出2.2.1教师德育领导力的由来一一-教师领导力2.2.2教师德育领导力的内涵及分析框架2.2.3认识教师德育领导力的三重维度2.2.4教师德育领导力基本构成要素的六力维度模型2.2.5在教学过程中发挥教师德育领导力的路径分析教师德育领导力的提升教师专业发展新途径3.1教师德育领导力实施中遇到的瓶颈3.2内动力与外推力有效联动一教师德育领导力提升的关键推进教师专业发展的策略3.3.1强化基础一以组织体系建设强化教师德育领导力的构建3.3.2系统集成一一实现教师德育领导力构成要素的有效互动协同高效一以教师德育领导力推进教学有效开展第二篇教师德育职责的核心一“立德树人”课程价值的实现及德育政策的发展第4章从课程价值的视角探寻课程理念的价值意义4.1课程、课程价值及课程具有价值引导的理论分
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