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中国文化教程 版权信息
- ISBN：9787519476106
- 条形码：9787519476106 ; 978-7-5194-7610-6
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国文化教程 本书特色
当前中国的文化研究、国学研究以及《中国文化概论》类图书的编写，往往缺乏中国文化学理论视野的观照，不利于形成全面、科学、合理的疆域观、历史观、民族观和文化观。 本书借助民族学、文化人类学和中国文化研究的理论方法，综合审视中国的历史文化、区域文化、汉族与少数民族文化，展示中华民族文化的整体风貌，立足于中国各民族的文化经验，尝试进行中国文化学的理论探索。本书的特点是将中国的历史进程、区域文化、民族文化和形态文化作为教材的基本内容，构建完整的中国文化认知地图。
中国文化教程 内容简介
本书借助民族学、文化人类学和中国文化研究的理论方法，围绕“天”“地”“人”“文”四大维度，尝试进行中国文化学的理论探索，梳理中国文化历史脉络和演进历程；构筑关于中国区域文化的整体认知；认清中国文化创造和传承主体及其文化源流；领悟具有象征意义的中国文化杰作及其蕴含的文明智慧，以此展示中国历史文化、区域文化、民族文化以及形态文化的整体风貌，构拟完整的中国文化认知地图，确立系统、科学、合理的历史观、疆域观、民族观，开拓中国文化学理论研究的新视野。
本书既包括中华优秀传统文化的理论框架，同时又从多个方面，用多种文化元素阐释了中华优秀传统文化的内涵和外延，具有较强的科学性、系统性和可读性，对全面了解、学习中华优秀传统文化，落实教育 部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》具有指导意义。
中国文化教程 目录
绪 论
一 、核心概念的界定 1
(一)文化的多重含义 1
(二)传统文化·民族文化·中国文化 2
(三)“大国学”与中国文化的内涵和外延 4
二、“天地人文”与中国文化认知图景 4
(一)天一天时：中国文化演进历程 5
(二)地—地域：中国国土疆域结构 6
(三)人一民族：中国文化传承主体 7
(四)文—文化：中国文化形态体系 9
三、学习中国文化的宗旨、意义和方法 10
(一)学习中国文化的宗旨 10
(二)学习中国文化的意义 11
(三)学习中国文化的路径与方法 12
**编 中国文化演进历程 **章 从文化发祥到百家争鸣
一、中国文化的起源 17
二、文明曙光的显现 21
三、夏商周的文化兴替 23
四、百家争鸣的黄金时代 26 第二章 从文化统合到多元交融
一、秦朝统一与文化统合 31
二、汉代的文化拓展与儒学独尊 33
三、魏晋南北朝时期的文化交融 35
四、玄学兴起与多元信仰的共存 37 第三章 从文化汇聚到文化隆盛
一、隋唐时期的文化汇聚 40
二、盛唐气象 42
三、宋代中国文化的精致化 44 第四章 从文化激荡到文化重构
一、多国对峙与多民族文化的激荡 48
二、元代的文化拓展 50
三、明代的人性觉醒 51
四、清代的文化延续 52
五、近代以来的文化冲突与文化重构 54
第二编 中国区域文化格局 第五章 中国文化衍生的地理空间
一、生态环境与人地关系 67
二、中国文化区域的划分 69
三、南北方文化的差异 72
四、梯度格局与西部大开发 75 第六章北方区域文化
一、白山黑水间的东北文化 78
二、辽阔草原上的内蒙古文化 80
三、苍茫原野上的西北文化 82
四、关中大地上的秦陇文化 84
五、华夏核心区的中原文化 86
六、环泰山地区的齐鲁文化 89 第七章南方区域文化
一、天府之国的巴蜀文化 92
二、洞庭湖周边的荆楚文化 95
三、长江下游地区的吴越文化 98
四、南岭—北部湾之间的粤西文化 101
五、粤东文化、海南文化与港澳文化 105
六、横跨海峡两岸的闽台文化 108 第八章 滇黔青藏高原文化
一、云贵高原上的滇黔文化 111
二、雪域高原上的西藏文化 113
三、江河之源的青海文化 114
第三编 中华民族文化系统 第九章 汉族文化的形成与演进
一、汉人·汉朝·汉族 119
二、汉族与周边民族的汇融 120
三、汉族文化的传播与扩展 122
四、汉族文化与少数民族文化的交流 123 第十章 北方少数民族文化源流
一、维吾尔族、哈萨克族的文化源流 127
二、回族、柯尔克孜族的文化源流 129
三、蒙古族文化的演进轨迹 131
四、满族文化的演化历程 133
五、北方其他少数民族的文化 135 第十一章 中南、东南少数民族文化渊源
一、壮侗语族诸民族文化 143
二、苗族、瑶族、畲族文化的渊源 148
三、土家族、京族、高山族文化 151 第十二章 西南少数民族文化源流
一、族系构成与民族迁徙 156
二、藏族文化与藏传佛教 157
三、彝语支诸民族的文化 159
四、西南其他民族的文化 161
第四编 中国文化形态结构 第十三章 文化符号与生活习俗
一、符号隐喻：文化信息的载体 169
二、服饰文化：时代风貌的表征 172
三、饮食文化：民族生命的滋养 174
四、居住文化：安所遂生的保证 175
五、交通出行：文化传播的路径 176 第十四章 伦理规范与社会组织
一、家庭伦理与道德养成 179
二、乡规民约与宗族制度 182
三、王权系统与社会调控 184
四、道德戒律与伦理传扬 187 第十五章 宗教信仰与精神重构
一、中国人信什么 189
二、当代中国的主要宗教 191
三、信念的力量：宗教功能与心智统合 194
四、精神重构：从迷惑中警醒 196 第十六章 审美传统与文化建设
一、琴棋书画：美曲心韵的体验 198
二、民间工艺：精工华构的展演 202
三、健体养生：身心愉悦的根基 205
四、文化保护：诗性传统的传习 206
五、文化建设：文化理想的实现 209 后 记 219
一 、核心概念的界定 1
(一)文化的多重含义 1
(二)传统文化·民族文化·中国文化 2
(三)“大国学”与中国文化的内涵和外延 4
二、“天地人文”与中国文化认知图景 4
(一)天一天时：中国文化演进历程 5
(二)地—地域：中国国土疆域结构 6
(三)人一民族：中国文化传承主体 7
(四)文—文化：中国文化形态体系 9
三、学习中国文化的宗旨、意义和方法 10
(一)学习中国文化的宗旨 10
(二)学习中国文化的意义 11
(三)学习中国文化的路径与方法 12
**编 中国文化演进历程 **章 从文化发祥到百家争鸣
一、中国文化的起源 17
二、文明曙光的显现 21
三、夏商周的文化兴替 23
四、百家争鸣的黄金时代 26 第二章 从文化统合到多元交融
一、秦朝统一与文化统合 31
二、汉代的文化拓展与儒学独尊 33
三、魏晋南北朝时期的文化交融 35
四、玄学兴起与多元信仰的共存 37 第三章 从文化汇聚到文化隆盛
一、隋唐时期的文化汇聚 40
二、盛唐气象 42
三、宋代中国文化的精致化 44 第四章 从文化激荡到文化重构
一、多国对峙与多民族文化的激荡 48
二、元代的文化拓展 50
三、明代的人性觉醒 51
四、清代的文化延续 52
五、近代以来的文化冲突与文化重构 54
第二编 中国区域文化格局 第五章 中国文化衍生的地理空间
一、生态环境与人地关系 67
二、中国文化区域的划分 69
三、南北方文化的差异 72
四、梯度格局与西部大开发 75 第六章北方区域文化
一、白山黑水间的东北文化 78
二、辽阔草原上的内蒙古文化 80
三、苍茫原野上的西北文化 82
四、关中大地上的秦陇文化 84
五、华夏核心区的中原文化 86
六、环泰山地区的齐鲁文化 89 第七章南方区域文化
一、天府之国的巴蜀文化 92
二、洞庭湖周边的荆楚文化 95
三、长江下游地区的吴越文化 98
四、南岭—北部湾之间的粤西文化 101
五、粤东文化、海南文化与港澳文化 105
六、横跨海峡两岸的闽台文化 108 第八章 滇黔青藏高原文化
一、云贵高原上的滇黔文化 111
二、雪域高原上的西藏文化 113
三、江河之源的青海文化 114
第三编 中华民族文化系统 第九章 汉族文化的形成与演进
一、汉人·汉朝·汉族 119
二、汉族与周边民族的汇融 120
三、汉族文化的传播与扩展 122
四、汉族文化与少数民族文化的交流 123 第十章 北方少数民族文化源流
一、维吾尔族、哈萨克族的文化源流 127
二、回族、柯尔克孜族的文化源流 129
三、蒙古族文化的演进轨迹 131
四、满族文化的演化历程 133
五、北方其他少数民族的文化 135 第十一章 中南、东南少数民族文化渊源
一、壮侗语族诸民族文化 143
二、苗族、瑶族、畲族文化的渊源 148
三、土家族、京族、高山族文化 151 第十二章 西南少数民族文化源流
一、族系构成与民族迁徙 156
二、藏族文化与藏传佛教 157
三、彝语支诸民族的文化 159
四、西南其他民族的文化 161
第四编 中国文化形态结构 第十三章 文化符号与生活习俗
一、符号隐喻：文化信息的载体 169
二、服饰文化：时代风貌的表征 172
三、饮食文化：民族生命的滋养 174
四、居住文化：安所遂生的保证 175
五、交通出行：文化传播的路径 176 第十四章 伦理规范与社会组织
一、家庭伦理与道德养成 179
二、乡规民约与宗族制度 182
三、王权系统与社会调控 184
四、道德戒律与伦理传扬 187 第十五章 宗教信仰与精神重构
一、中国人信什么 189
二、当代中国的主要宗教 191
三、信念的力量：宗教功能与心智统合 194
四、精神重构：从迷惑中警醒 196 第十六章 审美传统与文化建设
一、琴棋书画：美曲心韵的体验 198
二、民间工艺：精工华构的展演 202
三、健体养生：身心愉悦的根基 205
四、文化保护：诗性传统的传习 206
五、文化建设：文化理想的实现 209 后 记 219
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中国文化教程 作者简介
杨丽萍，汉族，广西全州人，广西师范大学教育学部教授、博士生导师，研究方向为民族教育、基础教育。兼任中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会理事、广西教育家摇篮工程专家组成员、广西基础教育名师工程导师。主要从事民族地区基础教育课程改革、民族文化与教育等方面的教学和理论研究。主持或参与全国教育科学规划、国家社科基金、国际合作项目10余项；出版独著、参著11部；在《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》《西南民族大学学报（人文社会科学版）》《广西民族研究》等刊物发表论文30余篇；相关研究成果荣获广西高等教育自治区级教学成果一等奖1项，广西壮族自治区社会科学优秀成果三等奖6项，广西基础教育教学成果一等奖2项、特等奖1项，国家基础教育教学成果二等奖1项。杨丽萍，汉族，广西全州人，广西师范大学教育学部教授、博士生导师，研究方向为民族教育、基础教育。兼任中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会理事、广西教育家摇篮工程专家组成员、广西基础教育名师工程导师。主要从事民族地区基础教育课程改革、民族文化与教育等方面的教学和理论研究。主持或参与全国教育科学规划、国家社科基金、国际合作项目10余项；出版独著、参著11部；在《中央民族大学学报（哲学社会科学版）》《西南民族大学学报（人文社会科学版）》《广西民族研究》等刊物发表论文30余篇；相关研究成果荣获广西高等教育自治区级教学成果一等奖1项，广西壮族自治区社会科学优秀成果三等奖6项，广西基础教育教学成果一等奖2项、特等奖1项，国家基础教育教学成果二等奖1项。 覃德清，壮族，广西柳江县人，广西师范大学文学院教授、博士生导师，研究方向为人类学。曾任广西师范大学文学院副院长、《广西师范大学学报》编辑部主任、广西师范大学壮学研究所所长、中国艺术人类学学会常务理事、广西壮学会副会长。先后承担4项国家社科基金课题，获得国家级教学成果奖、高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）等奖励。为教育 部新世纪优秀人才支持计划2005年度人选、广西“新世纪十百千人才工程”第二层次入选者、广西壮族自治区优秀专家、南疆民族和谐关系研究团队首席专家。出版了《中国文化学》《审美人类学与区域文化建设》等独著6部；《中国文化概论》《壮族文学发展史》等合著13部；在《文学评论》《民间文学论坛》《民族文学研究》《广西民族研究》等学术刊物上发表论文50余篇。主编教材《中国文化概论》获广西壮族自治区优秀教材二等奖。
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