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项目化学习教学指导手册·实践篇 版权信息
- ISBN：9787542881298
- 条形码：9787542881298 ; 978-7-5428-8129-8
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
项目化学习教学指导手册·实践篇 本书特色
新修订的义务教育课程方案和课程标准明确指出，要强化学科实践，推进育人方式变革，而项目化学习(PBL)在学科实践的强化和育人方式的变革中均占有重要地位——项目式学习以学生为中心，围绕真实项目开展实践探究。在此背景下，各校纷纷加强项目化学习教学，由此产生了旺盛的项目化学习教师培训需求。本书抓住时代脉搏，全面、清晰地展现了项目化学习的教学实践全过程，并精准阐述了相关重点，例如教师如何正确启动项目，如何在项目实施过程中引导学生合作与主动创造，如何巧用评价，以及如何做好项目的展示。
本书*大的特色在于提供了大量生动、实用，由中小学一线教师撰写的项目化学习教学案例：书的前三部分穿插了不同学科、不同学段的项目化学习教学案例片段，文中的表述和专家点评紧密围绕相应的实际案例展开；结尾附录部分则收录了5个完整的、极具代表性的项目化学习教学案例。因此，本书既能为想提升项目化学习教学能力的教师提供实践指导，又可以向探索项目化学习的学校提供指引，进而为深化教学改革贡献一份力量。
项目化学习教学指导手册·实践篇 内容简介
本书聚焦于项目化学习开展过程中的问题解决，通过总结提炼各个阶段的重点任务、常见问题、可用工具、实施策略等，结合具体案例说明实践要点，指导教师开展项目化学习。
本书紧扣“实践”二字，前三部分的内容均围绕项目化学习实践而展开：**部分介绍项目“准备与启动”阶段的教学实践要点，告诉教师如何启动、如何准备，并配以相关实践案例供参考；第二部分描述项目“协同探究”阶段中的教师实践要点，如需加强调动学生的主动性，引导学生合作创新，注重评价，并要利用好生成性问题；第三部分则紧紧围绕“成果展示与反思”阶段的教学实践要点，如在展示中赋予学生充分的自由发挥空间，观摩展示中的重点和挑战，师生均要进行实践反思。
附录部分则是本书编写团队精心选出的、极具代表性的5个项目化学习完整实践案例，生动而清晰地呈现了不同学科教师实践的过程、遇到的挑战、克服困难的手段及自己的反思与实践心得——不同背景的项目化学习教师可以通过本书进行学习和借鉴这些案例，并在此基础上提升自己的教学实践能力。
项目化学习教学指导手册·实践篇 目录
目录
**部分 启动：打开好奇和想象的大门
**章 知道学生的“*近发展区”
**节 以开放心态了解学生需求
第二节 做“事前诸葛亮”
第三节 搭建本项目的“朋友圈”
第二章 让*终的“产品”为探究定向
**节 以“产品”激活好奇心和探究欲
第二节 用“问题”与“评价”指引通往终点的路
第三章 迈出携手前行的**步
**节 合作从分组开始
第二节 打造小组“行军地图”
附：项目“准备与启动”阶段教师工作自查表
第二部分 实施：行进在“创中学”的路上
**章 创造来自学生的主动建构
**节 学生的活力就是项目的活力
第二节 生成性问题可能是个机会
第二章 从合作走向协同创新
**节 *稳固的是情感基础上的共识
第二节 欢迎团队自主发展
第三章 拥抱每一名学生的成长转化
**节 巧用过程评价
第二节 反思是一路留下的脚印
第三节 发展俯瞰世界的创造性思维
附：项目“协同探究”阶段教师工作自查表
第三部分 展示：留下创新成长的印记
**章 赋予学生更多自由发挥的空间
**节 更多自主、更多交互、更多创新
第二节 观摩：项目展示的新挑战
第二章 用好终结性评价是展示的重头戏
**节 让评价聚焦素养目标
第二节 从评价中找到获得感
第三章 趁热打铁地反思：终结和新生
**节 反思支架，让过程和成长看得见
第二节 把握新的成长点
第三节 教师多视角的实践性反思
附：项目“成果展示与反思”阶段教师工作自查表
附录 教学实践案例
我是民立主播
谁可能是唐僧的第五个徒弟?
是谁杀死了武元衡?
探秘造纸“黑液”
数学好玩 玩好数学
**部分 启动：打开好奇和想象的大门
**章 知道学生的“*近发展区”
**节 以开放心态了解学生需求
第二节 做“事前诸葛亮”
第三节 搭建本项目的“朋友圈”
第二章 让*终的“产品”为探究定向
**节 以“产品”激活好奇心和探究欲
第二节 用“问题”与“评价”指引通往终点的路
第三章 迈出携手前行的**步
**节 合作从分组开始
第二节 打造小组“行军地图”
附：项目“准备与启动”阶段教师工作自查表
第二部分 实施：行进在“创中学”的路上
**章 创造来自学生的主动建构
**节 学生的活力就是项目的活力
第二节 生成性问题可能是个机会
第二章 从合作走向协同创新
**节 *稳固的是情感基础上的共识
第二节 欢迎团队自主发展
第三章 拥抱每一名学生的成长转化
**节 巧用过程评价
第二节 反思是一路留下的脚印
第三节 发展俯瞰世界的创造性思维
附：项目“协同探究”阶段教师工作自查表
第三部分 展示：留下创新成长的印记
**章 赋予学生更多自由发挥的空间
**节 更多自主、更多交互、更多创新
第二节 观摩：项目展示的新挑战
第二章 用好终结性评价是展示的重头戏
**节 让评价聚焦素养目标
第二节 从评价中找到获得感
第三章 趁热打铁地反思：终结和新生
**节 反思支架，让过程和成长看得见
第二节 把握新的成长点
第三节 教师多视角的实践性反思
附：项目“成果展示与反思”阶段教师工作自查表
附录 教学实践案例
我是民立主播
谁可能是唐僧的第五个徒弟?
是谁杀死了武元衡?
探秘造纸“黑液”
数学好玩 玩好数学
展开全部
项目化学习教学指导手册·实践篇 作者简介
潘裕翼，中学高级教师，上海市进才中学北校原校长，教育bu与英特尔公司合作的“英特尔®未来教育”项目全国专家组专家，上海市浦东新区义务教育项目化学习特聘专家，JT项目专家；曾于2005年和2010年两次荣获教育bu教师教育工作司和英特尔公司联合颁发的特殊贡献奖。
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