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德育信息行为的具身发生认识论

作者：陈相光

出版社：人民出版社出版时间：2024-09-01

开本： 16开 页数： 324

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

德育信息行为的具身发生认识论版权信息

ISBN：9787010268057
条形码：9787010268057 ; 978-7-01-026805-7
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

德育信息行为的具身发生认识论内容简介

本书立足德育的社会实践并基于客体主体化与主体客体化的教育哲学问题, 从人的德育信息行为切入, 聚焦具身维度德育信息行为的社会与心理发生要义和人的德育信息行为解析德育的具身问题, 厘析人的信息行为的德育意蕴, 勾勒德育信息的人际运动与行为闭环。同时以人的德育信息行为的具身发生特性、具身发生心理、具身发生机制, 剖解人的德育信息摄受行为的具身性障碍, 探析德育信息摄受行为的具身干预方法、具身发生环境及其优化, 以此为基础形成具身德育信息行为理论。

德育信息行为的具身发生认识论目录

序绪论 **章德育信息的界说 **节信息概说第二节德育信息的解说第二章德育信息行为的空间样态 **节德育信息的孕育第二节德育信息的生产第三节德育信息的推送第四节德育信息的摄受第三章具身：多维视界的学理厘析 **节具身：具身认知心理学的界说第二节具身：具身认知哲学的解析第三节具身：“个”意义的马克思主义诠释第四章具身发生：德育信息行为的主体意蕴节发生：要义论析第二节具身发生：德育信息行为的“个”基础与意义第三节具身发生：德育信息行为的社会意涵第五章德育信息行为的具身发生特性节有机体的具身性第二节目的的具身性第三节行为的具身性第六章德育信息行为的具身发生心理节认知：理性能力基础第二节情感（情绪）：动力条件第三节价值意识：靶向行为的意向前提第七章德育信息行为的具身发生机制节德育信息行为的具身动机第二节德育信息行为的具身能力第三节德育信息行为的具身价值直觉第四节德育信息行为的具身价值统觉第五节价值统觉的具身要素第八章德育信息摄受的具身性障碍节德育信息的价值认知偏差第二节内在价值系统的结构瑕玷第三节德育信息摄受障碍的具身解析第九章德育信息摄受的具身干预方法节具身干预的社会价值第二节具身干预的心理机制第三节具身干预的心理路径第十章德育信息摄受的具身发生环境节心境第二节人际情境第三节组织性环境第四节社会人文环境第十一章德育信息摄受的具身发生环境优化节环境优化的认知逻辑第二节环境优化的意义设定第三节环境优化的策略第四节环境优化的方法第五节环境优化的内容参考文献结语

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德育信息行为的具身发生认识论作者简介

陈相光，男，1971年生人，广东化州人。中山大学法学博士，华南师范大学教授，从事马克思主义理论、思想政治教育学、心理学、教育学、信息哲学等的交叉研究，主要研究方向包括具身德育信息行为理论、思想政治教育信息发生学、意识形态心理与行为、人的建构与发展理论等。参与国家社科基金，主持全国教育科学规划教育部重点项目、教育部人文社会科学研究规划基金项目以及省市校各级课题十余项。在《广东社会科学》《思想理论教育》《武汉大学学报（哲学社会科学版）》等发表论文60余篇，出版专著、编著、参编6部。

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