扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
教师培训学 版权信息
- ISBN：9787564397821
- 条形码：9787564397821 ; 978-7-5643-9782-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
教师培训学 内容简介
本书是新时代高质量教师培训体系研究与实践丛书之一。教师培训学是研究教师培训事实和教师培训问题，揭示教师培训规律的一门新兴学科，它是中国教师教育改革和教师专业发展需求的必然产物，也符合当今世界教师教育发展潮流。本书从教师培训学的体系构建与学科发展入手，紧紧围绕教师培训的产生与发展、教师培训的本质、教师培训目标、教师培训制度、教师培训者、教师培训对象、教师培训机构、教师培训体制、教师培训模式、教师培训课程、教师培训方法、教师培训技术、教师培训管理、教师培训评价、教师培训趋势等十八章内容进行阐述。本书内容翔实，体例结构完整，观点清晰，既分析了21世纪以来教师培训的理念、目标、模式、组织、手段、方法以及培训环境的变化，又基于我国教师培训学的学科体系构建及发展路径进行阐释。针对性、指导性较强，具有较高的出版价值。
教师培训学 目录
**章 导论
**节 教师培训学的概念与学科性质
第二节 教师培训学的研究对象、任务与意义
第三节 教师培训学的学科价值
第四节 教师培训学的学科体系构建
第二章 教师培训的产生与发展
**节 教师培养与培训的产生
第二节 中国教师教育与培训的产生和发展
第三节 教师培训的新样态
第三章 教师培训本质
**节 教师培训的基本属性
第二节 教师培训的内在机理
第三节 教师培训的价值追求
第四节 教师培训的方法论意义
第四章 教师培训目标
**节 目标与培训目标
第二节 培训目标研究理论综述
第三节 教师培训目标的确定
第四节 教师培训目标的管理
第五节 教师培训目标的考核与评价
第五章 教师培训制度
**节 教师培训制度及其历程
第二节 教师培训制度存在的问题
第三节 教师培训制度建设
第六章 教师培训者
**节 教师培训者的内涵
第二节 教师培训者的角色定位
第三节 教师培训者的专业素养
第四节 教师培训者的能力结构
第五节 教师培训者的专业发展路径
第七章 教师培训对象
**节 教师培训对象的角色定位
第二节 教师培训对象的需求分析
第三节 教师培训对象的教学与管理策略
第八章 教师培训机构
**节 教师培训机构的性质与分类
第二节 教师培训机构的工作目的与任务
第三节 教师培训机构完善组织建设的主要路径
第九章 教师培训体制
**节 教师培训体制的内涵与价值
第二节 教师培训体制建设的经验与问题
第三节 完善教师培训体制建设的原则与策略
第十章 教师培训模式
**节 教师培训模式概述
第二节 教师培训模式的类型特点与演进
第三节 教师培训典型模式
第四节 教师培训模式创新内涵及路径
第十一章 教师培训课程
**节 课程及教师培训课程目标来源
第二节 教师培训课程及其功能、价值
第三节 教师培训课程的内容及形态
第四节 教师培训课程及培训资源的开发与利用
第十二章 教师培训方法
**节 教师培训方法的发展
第二节 教师培训常用方法
第十三章 教师培训技术
**节 现代培训技术概述
第二节 培训技术的发展
第三节 技术对培训的影响
第四节 常用几种技术的特点和应用场景
第五节 教师培训的技术要求
第十四章 教师培训管理
**节 教师培训管理的目标和原则
第二节 教师培训管理的主要内容
第三节 完善教师培训管理的主要途径
第十五章 教师培训评价
**节 教师培训评价的目标和原则
第二节 教师培训评价常用的方法
第三节 教师培训评价的运用
第十六章 国外教师培训
**节 国际教师培训的发展
第二节 当代部分发达国家教师培训的概况与特点
第三节 当代部分发达国家教师培训的启示与借鉴
第十七章 新时代教师培训改革
**节 新时代教师培训面临的机遇与挑战
第二节 新时代教师培训改革的进展与成效
第三节 新时代教师培训改革发展的重要任务
第十八章 教师培训趋势展望
**节 教师培训前景广阔
第二节 促进教师持续发展
第三节 调适变革培训形式
第四节 创新完善培训体系
第五节 探索培训绩效评价
本书部分作者论著目录选辑
参考文献
后记
**节 教师培训学的概念与学科性质
第二节 教师培训学的研究对象、任务与意义
第三节 教师培训学的学科价值
第四节 教师培训学的学科体系构建
第二章 教师培训的产生与发展
**节 教师培养与培训的产生
第二节 中国教师教育与培训的产生和发展
第三节 教师培训的新样态
第三章 教师培训本质
**节 教师培训的基本属性
第二节 教师培训的内在机理
第三节 教师培训的价值追求
第四节 教师培训的方法论意义
第四章 教师培训目标
**节 目标与培训目标
第二节 培训目标研究理论综述
第三节 教师培训目标的确定
第四节 教师培训目标的管理
第五节 教师培训目标的考核与评价
第五章 教师培训制度
**节 教师培训制度及其历程
第二节 教师培训制度存在的问题
第三节 教师培训制度建设
第六章 教师培训者
**节 教师培训者的内涵
第二节 教师培训者的角色定位
第三节 教师培训者的专业素养
第四节 教师培训者的能力结构
第五节 教师培训者的专业发展路径
第七章 教师培训对象
**节 教师培训对象的角色定位
第二节 教师培训对象的需求分析
第三节 教师培训对象的教学与管理策略
第八章 教师培训机构
**节 教师培训机构的性质与分类
第二节 教师培训机构的工作目的与任务
第三节 教师培训机构完善组织建设的主要路径
第九章 教师培训体制
**节 教师培训体制的内涵与价值
第二节 教师培训体制建设的经验与问题
第三节 完善教师培训体制建设的原则与策略
第十章 教师培训模式
**节 教师培训模式概述
第二节 教师培训模式的类型特点与演进
第三节 教师培训典型模式
第四节 教师培训模式创新内涵及路径
第十一章 教师培训课程
**节 课程及教师培训课程目标来源
第二节 教师培训课程及其功能、价值
第三节 教师培训课程的内容及形态
第四节 教师培训课程及培训资源的开发与利用
第十二章 教师培训方法
**节 教师培训方法的发展
第二节 教师培训常用方法
第十三章 教师培训技术
**节 现代培训技术概述
第二节 培训技术的发展
第三节 技术对培训的影响
第四节 常用几种技术的特点和应用场景
第五节 教师培训的技术要求
第十四章 教师培训管理
**节 教师培训管理的目标和原则
第二节 教师培训管理的主要内容
第三节 完善教师培训管理的主要途径
第十五章 教师培训评价
**节 教师培训评价的目标和原则
第二节 教师培训评价常用的方法
第三节 教师培训评价的运用
第十六章 国外教师培训
**节 国际教师培训的发展
第二节 当代部分发达国家教师培训的概况与特点
第三节 当代部分发达国家教师培训的启示与借鉴
第十七章 新时代教师培训改革
**节 新时代教师培训面临的机遇与挑战
第二节 新时代教师培训改革的进展与成效
第三节 新时代教师培训改革发展的重要任务
第十八章 教师培训趋势展望
**节 教师培训前景广阔
第二节 促进教师持续发展
第三节 调适变革培训形式
第四节 创新完善培训体系
第五节 探索培训绩效评价
本书部分作者论著目录选辑
参考文献
后记
展开全部
教师培训学 作者简介
郭平，成都师范学院教授，教育学博士，高级职业指导师。教育部“国培计划”专家库专家，中国成人教育协会教师继续教育专业委员会副理事长，中西部中小学教师发展联盟副理事长。
书友推荐
- >
小考拉的故事-套装共3册
小考拉的故事-套装共3册
¥36.7¥68.0 - >
罗曼·罗兰读书随笔-精装
罗曼·罗兰读书随笔-精装
¥20.3¥58.0 - >
唐代进士录
唐代进士录
¥15.1¥39.8 - >
二体千字文
二体千字文
¥14.0¥40.0 - >
朝闻道
朝闻道
¥8.8¥23.8 - >
我与地坛
我与地坛
¥27.2¥28.0 - >
自卑与超越
自卑与超越
¥14.7¥39.8 - >
莉莉和章鱼
莉莉和章鱼
¥16.4¥42.0
