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基础教育教师学 版权信息
- ISBN：9787576050066
- 条形码：9787576050066 ; 978-7-5760-5006-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
基础教育教师学 本书特色
新时代中国基础教育教师形象以广大一线基础教育领域教师的本土教育教学实践的经验与理性思考为主体，探究中国基础教育教师成长的关键要素与规律，构建有中国特色的基础教育实践话语体系
基础教育教师学 内容简介
本书是贴近基础教育教师生活的教师学研究，着力于探寻基础教育教师本身为事、为学、为人的自我修为。勾画植根于中国特色社会主义教育沃土，新时代基础教育教师的理想形象，激励教师以教育家精神为高标，在理论和实践结合的高度上增强自身主体性、自觉性，自尊、自律、自强、积极进取、自我超越、创造教书育人新业绩，赢得学生敬爱、人民满意、社会尊重。
基础教育教师学 目录
前言 001
**篇 基础教育教师的使命
**章 职业信仰 002
**节 基础教育的战略意义 003
第二节 深刻理解中国特色社会主义基础教育 007
第三节 基础教育教师的职业特征 012
第四节 基础教育教师的职业信仰 018
第二章 责任担当 030
**节 教师需要有怎样的责任担当 030
第二节 在“三全育人”中落实教师的责任担当 038
第三节 践行和传递社会主义核心价值观 048
第三章 精神传统 054
**节 中国教师职业及师道精神的演进轨迹 055
第二节 中国教师观的历史特征与文化意蕴 061
第三节 中国师道的优良传统与当代转化 070
第二篇 基础教育教师的核心素养
第四章 德行修炼 084
**节 德行修养与教师职业 084
第二节 文化传承与师德建构 090
第三节 抵制诱惑的时代要求 096
第四节 德行修炼的基本方略 106
第五章 学识砥砺 114
**节 学识砥砺的文化内涵 114
第二节 学识砥砺的教育意蕴 123
第三节 崇尚智识、砥砺学识的实践修炼 132
第六章 仁爱情怀 149
**节 中国传统“仁爱”思想沿波讨源 149
第二节 仁爱基因的教育意蕴 153
第三节 厚植仁爱情怀的实践修炼 161
第七章 和谐共处 173
**节 以和为贵，以诚待人 173
第二节 价值自觉，协同育人 186
第三节 培训修炼，止于至善 193
第三篇 基础教育教师的专业能力
第八章 教育教学能力 206
**节 全面理解并落实“学生为本”教育理念 206
第二节 精准把握教学内容，彰显育人价值 212
第三节 选择恰当教学方式，启发学生慧根 216
第四节 构建和谐班级，成就卓越学习共同体 224
第九章 教研提升能力 229
**节 专业反思是教师必做的功课 230
第二节 教学研究打开专业发展新天地 236
第三节 教育写作凝练“自己的句子” 245
第十章 现代技术运用能力 252
**节 跨越现代技术的鸿沟 252
第二节 整合现代技术与课程 258
第三节 用现代技术解决教学问题 278
第十一章 自我成长能力 294
**节 教师的职业生涯是一棵有生命的树 295
第二节 修炼内功：为自己储存养料 302
第三节 借助外力：让自己拔节成长 311
第四节 自我成长：永远在路上 314
第四篇 基础教育教师成长现状与追求
第十二章 当代教师群体的现状与期盼 320
**节 中国教师的群像特征 321
第二节 教师成长的经验与内外因素 325
第三节 在职业追求中觉醒 334
第十三章 创建精彩教育人生 339
**节 在榜样引领下自塑卓越教师 339
第二节 为教师发展营造良好环境 346
第三节 在中国大地坚定教育自信 352
附.录 “基础教育对劳动模范青少年成长时期的影响”调研报告 358
参考文献 375
后.记 381
展开全部
基础教育教师学 作者简介
于漪人民教育家全国教书育人楷模，全国先进工作者，荣获党中央、国务院颁发的“改革先锋”荣誉称号。上海市杨浦高级中学名誉校长，语文特级教师。著有《于漪全集》(修订版)，共12卷，《穿行于基础教育森林：教育实践沉思对话录》等。
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