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武汉大学数智教育支撑体系建设指南

作者：吴丹主编

出版社：武汉大学出版社出版时间：2024-07-01

开本： 24cm 页数： 118页

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版权信息
内容简介
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作者简介

武汉大学数智教育支撑体系建设指南版权信息

ISBN：9787307244702
条形码：9787307244702 ; 978-7-307-24470-2
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

武汉大学数智教育支撑体系建设指南内容简介

本书是对国家数字化教育战略和学校数智化改革的落实，共分为四篇：知识图谱篇、大语言模型应用篇、智慧课堂篇、数智教育评价篇。知识图谱实现了知识点的数智可视化，让学生全面了解知识体系和明确学习目标；大语言模型应用平台让师生快速接触和应用智能模型，降低师生应用和学习智能模型的难度和复杂度；智慧课堂是知识点落实的新形态数智场所，利用全程跟踪功能实现对教学内容掌握程度的及时洞察；数智教学评价是开展教学活动海量数据的全景式评价，有助于师生发现自身问题继而寻求改进方向。

武汉大学数智教育支撑体系建设指南目录

建设目标 1.知识图谱篇 1.1 背景及必要性 1.1.1 实施背景 1.1.2 实施必要性 1.1.2.1 建设知识图谱的必要性 1.1.2.2 融入课程思政的必要性 1.2 建设方案 1.2.1 知识图谱系统功能标准 1.2.2 课程图谱的制作标准 1.2.2.1 知识图谱系统管理 1.2.2.2 知识图谱构建管理 1.2.2.3 知识关系和标签管理 1.2.2.4 知识图谱展示 1.2.3 知识图谱课程上线标准参数表 1.3 展望 2.大语言模型应用篇 2.1 背景及必要性 2.1.1 实施背景 2.1.2 实施必要性 2.1.2.1 教育数字化是重要的国家战略目标 2.1.2.2 人工智能是教育发展的新驱动 2.2 大语言模型概述 2.2.1 ChatGPT简介 2.2.2 开源大语言模型简介 2.2.2.1 LlaMA 2.2.2.2 ChatGLM 2.2.2.3 Mistral 2.2.2.4 Gemma 2.2.3 闭源大语言模型简介 2.2.3.1 讯飞星火 2.2.3.2 通义千问 2.2.3.3 文心一言 2.2.3.4 腾讯混元 2.3 人工智能生成概述 2.3.1 文本生成 2.3.2 图片生成 2.3.2.1 Midjourney 2.3.2.2 StableDiffusion 2.3.2.3 DALL 2.3.3 音频生成 2.3.3.1 腾讯云语音合成 2.3.3.2 ElevenLabs 2.3.4 视频生成 2.3.4.1 剪映 2.3.4.2 Runway 2.3.4.3 Sora 2.3.5 PPT生成 2.3.5.1 WPSAI 2.3.5.2 百度文库AI 2.3.5.3 Gamma 2.4 大语言模型应用案例 2.4.1 教案及讲义文本生成 2.4.1.1 教案文本生成案例 2.4.1.2 讲义文本生成案例 2.4.2 珞珈在线题库生成 2.4.3 希冀平台程序题库生成 2.4.4 人工智能助教 2.4.4.1 人工智能机器阅读与理解 2.4.4.2 人工智能助教应用案例 2.4.5 虚拟数字人 2.4.5.1 虚拟数字人应用场景案例 2.4.5.2 虚拟人技术标准 2.5 展望 3.智慧课堂篇 3.1 背景及必要性 3.1.1 实施背景 3.1.2 实施必要性 3.1.2.1 促进数字教育素养与数字化制度创新 3.1.2.2 促进常态化MOOC课程建设与持续运行 3.1.2.3 促进SPOC教学模式与移动教学融合 3.1.2.4 促进智慧教室和虚拟仿真教室与智慧教学的融合 3.2 教学运用 3.2.1 准备：在线课程建设、管理与分析 3.2.1.1 课程和教学资源建设管理 3.2.1.2 题库、试卷和考试管理 3.2.1.3 教学运行管理 3.2.1.4 教学数据分析 3.2.2 课中：智慧课堂与教学互动 3.2.2.1 智慧课堂 3.2.2.2 教学互动 3.2.3 课外：教学活动管理与直播课堂 3.2.3.1 教学活动管理 3.2.3.2 直播课堂 3.2.4 环境：智慧教室和虚拟仿真教室 3.2.4.1 智慧教室 3.2.4.2 虚拟仿真教室 3.3 展望 4.数智教育评价篇 4.1 背景及必要性 4.1.1 实施背景 4.1.2 实施必要性 4.1.2.1 教育评价对教育质量提升的重要作用 4.1.2.2 数智评价为教学改进提供了新的蓝图 4.2 建设方案 4.2.1 数智教育评价概述 4.2.1.1 数智教育评价的基本内容 4.2.1.2 数智教育评价的数据来源 4.2.1.3 数智教育评价的量规体系 4.2.2 数智教育评价的应用场景 4.2.2.1 学生学习数智度评价 4.2.2.2 教师教学数智度评价 4.2.2.3 教育教学数智度评价 4.3 展望结语

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