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当代中国大学教师学术身份变革研究 版权信息
- ISBN：9787550462861
- 条形码：9787550462861 ; 978-7-5504-6286-1
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
当代中国大学教师学术身份变革研究 本书特色
该书立足于学术资本主义的时代背景和本土高等教育内涵式发展的现实语境， 叙说当代中国大学教师学术身份变革。作者抓住了知识的生产性这一命题，将知识看作可以传递、创造和扩散的资本元素，重构了大学教师作为知识传递者、知识创造者和知识转化者的身份定位。他从资本概念的误读与澄清开始，论证了知识传递、创造、转化与资本传递、增殖、转化的同频共振性，并对大学教师作为学术资本传递者、增殖者和转化者的表现形式、身份危机和优化路径等进行了详细分析。他看到了新自由主义和市场经济逻辑在高等教育领域的快速蔓延是造成当前中国大学教师学术职业危机的外部原因， 并指出韦伯口中的 “学术志业” 精神并没有在中国学术传统中被形塑和强化，中国大学教师学术职业变革面临 “双重压力”而表现出独特的精神风貌和实践样态。该书为从事高等教育研究的学者提供了从全球化背景和本土化语境两个角度综合审视中国大学教师精神面貌和实践样态的可能。
当代中国大学教师学术身份变革研究 内容简介
随着知识驱动创新时代的到来和社会主义现代化建设的推进，大学教师学术职业发展也面临着新机遇和新挑战。本书聚焦新时代中国大学教师学术身份变革问题，对相关核心概念及理论基础等进行了阐述，明确了研究对象并借助相关理论凝练研究框架，回顾了中国大学教师学术身份转型的历程，从教学、科研和社会服务三个维度分别描述当前大学教师学术职业发展的现实状况与存在的问题，并对大学教师学术身份转型的应然方向和价值取向进行分析，揭示当前大学教师学术身份变革中的现实样态和发展困境，并从教学、科研等相应维度提出优化大学教师学术身份良性转型的实践路径。
当代中国大学教师学术身份变革研究 目录
目录**章 绪论 ／ １ **节 问题缘起 ／ １ 一、 现实境遇： 学术市场化现实情境引发学术身份的边界“松动” ／ １ 二、 身份困惑： 社会各界对大学教师的学术身份存在某种“误读” ／ ３ 三、 范式转换： 本质主义身份范式向建构主义身份范式的“转型” ／ ５ 四、 价值确认： 大学教师学术身份的能动确认具有多维化“意义” ／ ７ 第二节 文献梳理 ／９ 一、 学术资本主义相关研究 ／ ９ 二、 关于大学教师学术身份的研究 ／ ３４ 三、 研究述评 ／ ４６ 第三节 研究意义 ／ ４８ 第四节 研究设计 ／ ４９ 一、 研究目标 ／ ４９ 二、 研究内容 ／ ４９ 三、 研究方法 ／ ５０ 第二章 核心概念与理论基础 ／ ５６ **节 核心概念界定 ／ ５６ 一、 学术资本主义 ／ ５６ 二、 学术身份 ／ ６３ 第二节 理论基础 ／ ６９ 一、 研究方法论 ／ ６９ 二、 具体理论 ／ ７１ 第三节 理论适切性 ／ ７７ 一、 历史视野： 大学发展与资本主义间存在着紧密联系 ／ ７７ 二、 顺应趋势： 契合 “知识为**生产力” 的时代诉求 ／ ７８ 三、 同频共振： 学术资本主义与学术身份具有内在一致性 ／ ８０ 四、 现实检视： 既有研究对学术资本主义理论的实践运用 ／ ８１ 第三章 大学教师学术身份的演进历程、 现实状况与重塑必要性 ／ ８４ **节 大学教师学术身份的发展演进历程 ／ ８４ 一、 欧美大学教师学术身份的演进历程 ／ ８４ 二、 中国大学教师学术身份的演进历程 ／ ９４ 三、 大学教师学术身份演进的规律总结 ／ １０５ 第二节 当前大学教师学术身份的现实状况 ／ １１２ 一、 教学主导地位的逐渐动摇 ／ １１２ 二、 学术研究旨趣的无序偏移 ／ １１７ 三、 社会服务界限的频繁跨越 ／ １２３ 四、 知识治理过程的深度参与 ／ １２８ 第三节 大学教师学术身份重塑的必要性 ／ １３３ 一、 顺应经济社会发展的必然性选择 ／ １３３ 二、 大学发展与资源短缺的客观需要 ／ １３５ 三、 知识生产模式转型的应然性要求 ／ １３７ 四、 学术职业正面临本体论层面危机 ／ １３９ 第四章 学术资本传递： 服务导向型的知识传播者 ／ １４４ **节 学术资本传递方向的 “精准定位” ／ １４５ 一、 能力本位型向整全育人型转变中教师的身份异化 ／
展开全部
当代中国大学教师学术身份变革研究 作者简介
郝广龙，四川师范大学教育学博士，现为成都师范学院教育与心理学院副教授，主要研究方向为大学治理、教师教育等；在《教育发展研究》《现代教育管理》《高教发展与评估》《黑龙江高教研究》等核心刊物发表论文数篇。
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