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指向大概念的初中英语阅读教学设计 版权信息
- ISBN：9787576051414
- 条形码：9787576051414 ; 978-7-5760-5141-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
指向大概念的初中英语阅读教学设计 本书特色
本书深度诠释英语课堂转型的蕴涵，提供30种以上不同的可视化学习活动单示例破解素养目标落实之难题，让学生在做中学并学会思考以大概念为统领、以思维可视化为路径，聚焦学科关键问题，提升英语课程要培养的学生核心素养配有7段课堂实景视频，呈现真实的原生态课堂教学实践案例多样丰富，既有课内教材，也有课外拓展与整本书阅读 作为英语新课标培训的教师专业发展读本，通俗易懂、操作性强
指向大概念的初中英语阅读教学设计 内容简介
本书基于国内外*新研究成果，结合《义务教育英语课程(2022年版)》及初中英语课内外教材中有关语篇类型、语篇模式等教学实践案例的分析，立足英语课程要培养的学生核心素养“大概念”，整合思维可视化为路径，通过六类语篇类型、七类语篇模式、四类思维可视化工具的运用，寻求英语学科关键问题的解决途径，在继承的基础上有一定的创新，为初中英语阅读教学设计提供了具体、可行的操作方案，有利于解决教师课堂阅读教学活动中“为什么做”“做什么”和“怎么做”等困惑，从而推动教与学方式的变革，有效践行新课标提出的六要素整合、英语学习活动观、“教-学-评”一体化、单元整体教学等核心理念。
指向大概念的初中英语阅读教学设计 目录
目录
**章 大概念、核心素养与英语阅读教学
**节 大概念与大概念教学
第二节 英语课程要培养的学生核心素养
第三节 英语阅读教学核心概念
第四节 课程标准与英语阅读教学
第二章 大概念与思维可视化英语阅读教学设计
**节 英语阅读教学设计核心概念
第二节 英语阅读教学设计与思维可视化
第三节 思维可视化英语阅读教学设计学习理论
第四节 思维可视化英语阅读教学设计国内外概况
第三章 大概念下的英语阅读教学设计策略
**节 熟悉四类思维可视化工具来促进有效的理解与迁移
第二节 明晰六类语篇类型来促进有效的理解与迁移
第三节 分析七种语篇模式来促进有效的理解与迁移
第四节 基于四条操作原则来促进有效的理解与迁移
第四章 大概念下的思维可视化工具运用于阅读教学课例
**节 运用锚图激发学生的阅读兴趣
第二节 运用表格培养学生的思维品质
第三节 运用“已知学到”(KWL)培养学生的学习策略
第四节 运用思维地图培养学生的文化意识
第五节 运用思维导图培养学生的语言能力
第六节 运用思维可视化工具(OREO)培养学生的学习能力
第七节 运用思维可视化工具培养学生的德育素养
第五章 大概念下的思维可视化运用于课内阅读教学设计课例
**节 了解水平
第二节 理解水平
第三节 应用水平
第六章 大概念下的思维可视化运用于课外阅读教学设计课例
**节 了解水平
第二节 理解水平
第三节 应用水平
结语
展开全部
指向大概念的初中英语阅读教学设计 作者简介
芮学国 上海市虹口区英语教研员、英语学科带头人、讲席名师工作室主持人，上海市第四期双名工程种子计划领衔人，华东师范大学教师教育基础教育学科培训专家。1992年从教，提出并践行“教而不研则浅，研而不教则空”的教学理念，致力于适合国情、学情、教情的中学英语教与学方法的探索，曾获第三届全国中小学外语教师名师大会二等奖、教育部国培项目英语学科优秀辅导员等荣誉。2024-2025年参加上海青海对口支援教育帮扶援青工作。
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