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中职生德育教程 版权信息
- ISBN：9787577209302
- 条形码：9787577209302 ; 978-7-5772-0930-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中职生德育教程 本书特色
(1)选题比较新。关于“中职生德育教育体系建设与研究”的书籍还比较少见。(2)理论和实践相结合。本书从润禾学生德育体系的内涵搭建，到德育实施途径的系统性解读，*终落地为构建中职生成长的行为习惯、道德品质、人文素质三座立交桥，尽可能将理论与实践相结合，详细讲解如何有效开展中职生德育教育工作。(3)注重实践，对于中职学校的学生德育工作的建设与开展具有较强的借鉴价值。本书所涉及的12个典型案例，有学生行为规范、道德品质、人文素质成长的三个方面，对从事中职学生德育教育的从业者与单位有较强的借鉴意义，对中职生的成长也具有较强的指导意义。
中职生德育教程 内容简介
本书内容包括六个部分。**部分为润禾德育体系的概论，重点介绍了本德育体系的建设初衷与目的，简单阐述了本德育体系的内容构架与理论依据，以及我校实施本体系后的收获与成效。第二部分从德育理念的由来、德育思想的建立、德育基础的要义、德育途径学生成长桥的架构、德育目标的确立等几个方面对润禾德育体系的内涵进行了全面的诠释。第三部分从德育活动体系的背景、构建与内容、德育活动的目标设定、活动体系的特点、可持续发展五个方面对德育途径具体实施的措施进行诠释。第四部分对学生三座成长立交桥中的“行为规范”桥建设的目的及意义的进行了解读，同时从个行定律、群行约律、职行定律、法行铁律等四个方面详细介绍“行为规范”成长桥建设的内容与典型案例。第五部分对学生三座成长立交桥中的“道德品质”成长桥建设的目的及意义进行了解读，并从严守私德、恪守公德、深明大德、思政同德等四个方面详细介绍了“道德品质”成长桥建设的内容与典型案例。第六部分对学生三座成长立交桥中的“人文素质”成长桥建设的目的及意义进行了解读，并从敏学修智、勤学修技、乐学修艺、博学修身等四个方面详细介绍“人文素质”成长桥建设的内容与典型案例。
中职生德育教程 目录
概论/1上篇/3**章润禾“13531”德育体系内涵/4**节德育理念的由来与释义/4第二节德育思想的建立/6第三节德育基础的要义/8第四节德育途径——三座成长桥的架构/11第五节德育目标的确立/15第二章德育实施途径/16**节“三桥”德育活动体系的背景/16第二节“三桥”德育活动体系的构建与内容/17第三节“三桥”德育活动的目标设定/21第四节“三桥”德育活动体系的特点/22第五节“三桥”德育活动可持续性发展/25第三章学生成长之“行为规范”成长桥/26**节“行为规范”成长桥的目的及意义/26第二节“行为规范”成长桥的内容与典型案例/27第四章学生成长之“道德品质”成长桥/44**节“道德品质”成长桥的目的和意义/44第二节“道德品质”成长桥的内容和典型案例/45第五章学生成长之“人文素质”成长桥/60**节“人文素质”成长桥的目的和意义/60第二节“人文素质”成长桥的内容和典型案例/61下篇/77第六章“行为规范”成长桥活动案例/78**节新生入学教育/78第二节践行《中等职业学校学生公约》/81第三节班风学风建设、行为规范养成教育/84第四节合理使用手机，防止沉迷/86第五节班级制度建设、规范化管理/91第六节集体主义、团结协作教育/94第七节自信心培养、挫折教育/98第八节法治教育/101第九节职业生涯、终身学习教育/104第十节日常安全教育/108第十一节心理健康教育/110第十二节网络文化教育/113第七章“道德品质”成长桥活动案例/116**节理想信念教育——习近平新时代中国特色社会主义思想教育/116第二节红色基因教育/119第三节社会主义核心价值观教育/122第四节爱国主义教育/126第五节奋进新时代共产主义思想教育——学习宣传贯彻党的二十大精神/129第六节中华优秀传统文化教育、文化自信教育/136第七节中华民族共同体教育/139第八节勤俭节约教育/144第九节孝老敬亲教育、感恩教育/147第十节生态文明教育/151第八章“人文素质”成长桥活动案例/154**节志愿服务/154第二节文化学习指导/157第三节劳动教育/161第四节美育/164第五节体育/170第六节青春期教育/174第七节职业精神、工匠精神、职业道德培养/178第八节科学精神培养/184第九节生命、健康教育/189第十节奋斗精神培养、责任担当意识培养/193参考文献/196
展开全部
中职生德育教程 作者简介
蔡梅洲，1984年7月毕业于湖北师范大学化学系，同年7月参加工作，任教于武汉市建材工业学校。至目前止，从事职业教育近40年。参加工作后，一直承担班主任工作。1995年2月，因班主任工作业绩成效显著、表现良好，调学生科工作，并于同年任学生科副科长、保卫科副科长，后历任学生科科长、团委书记、保卫科长、学校办公室副主任、主任，校长助理、副校长等职务。自担任学生科副科长后，就开始了德育教育工作的研究，提出了“以教育为先导、以思想政治工作为主线、以教育促进管理”的德育思想，强调中职学校在学生教育与管理工作中必须要实施让学生“先成人、再成才”指导思想指导学生成人成才。在这样的理念指导下，本人一直都在研究与探索中职学生的培养方法与途径。2003年本人撰写的论文《改进学生管理工作的必要性和可行性》获湖北省职业教育研究优秀成果二等奖。2013年本人在离开分管学生工作近五年后又重操“旧业”，在武汉市仪表电子学校的工作中重新担任分管学生工作副校长，于是又重新开始了德育教育工作的研究，并把“以教育为先导、以思想政治工作为主线、以教育促进管理”的德育思想灌输到学校的实际工作之中，并于同年开始研究班主任老师必须具备的素质，后形成为班主任工作的“五心”德育基础。在他的带领下，学校学生工作团队，经历时近十年的努力，探索出符合中职业成长规律的“润禾13531德育”培养体系。
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