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高等职业教育实习质量的形成机理及制度保障 版权信息
- ISBN：9787302671213
- 条形码：9787302671213 ; 978-7-302-67121-3
- 装帧：65g胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高等职业教育实习质量的形成机理及制度保障 本书特色
“无实习，不职教”。实习是我国高等职业教育的必要部分，政府通过政策不断推进实习发展、提升实习质量。然而，高等职业教育实习依存在各种问题，实习质量也成为一直没有实质性突破的老问题。回顾已有研究，对实习质量的形成机理还没有给予充分的关注，对影响实习质量的制度及其影响机制缺乏系统而深入的研究。这些都是提升高等职业教育实习质量的重要问题。近年来，为贯彻落实高质量发展战略，教育部开展了标准体系建设，例如，专业、课程、顶岗实习标准等，努力形成职业教育国家标准体系框架，促进高质量技术技能人才培养。实习质量将继续是我国新时代职业教育发展中的关键问题，提升实习质量也符合新时代人民群众对“更好的职业教育”的期盼。 本书获得北京师范大学和震教授、俞启定教授等老师推荐，和震教授撰写序言；本书部分内容已经获得江苏省十七届哲学社会科学优秀成果奖。
高等职业教育实习质量的形成机理及制度保障 内容简介
实习是我国高等职业教育的必要环节，提升实习质量是新时代人民群众对“更好的职业教育”的期盼，政府通过政策不断推进实习发展、提升实习质量。本书围绕“提升高等职业教育实习质量”这一总体目标，通过定量研究与质性研究相结合，对“实习质量的形成机理”和“影响实习质量的制度”进行系统的研究。本书基本内容包括高等职业教育实习的基本理论、实习质量形成机理模型、影响实习质量的制度要素及其影响机制、保障实习质量的制度策略等，回应了现实问题和理论关切，既揭示了实习质量形成的规律，也分析了影响实习质量的制度类型及其影响机制，为提升实习质量提供基于证据的指引。本书获得江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养项目资助。
本书作为系统论述职业教育实习的学术专著，适合职业教育管理和科研机构研究人员、职业学校管理者和教师、高等院校相关专业的师生阅读。
高等职业教育实习质量的形成机理及制度保障 目录
**章绪论
**节研究问题的提出
一、 研究背景
二、 研究问题
三、 研究意义
第二节核心概念辨析
一、 实习
二、 实习质量
三、 形成机理
四、 制度
第三节文献综述
一、 国外相关研究述评
二、 国内相关研究述评
三、 国内外研究评论
第四节理论基础
一、 利益相关者理论
二、 新制度主义理论
第五节研究设计
一、 研究目标
二、 研究框架
三、 研究方法
第二章高等职业教育实习的基本理论问题
**节高等职业教育实习的内涵及要素
一、 高等职业教育实习的内涵
二、 高等职业教育实习的要素
第二节高等职业教育实习的学习类型
一、 工作本位学习的类型及启示
二、 实习的“三维十项”学习类型
第三节高等职业教育实习的互动关系
一、 组织层面的教育与生产关系
二、 个体层面的学习与工作关系
第四节高等职业教育实习的质量特性
一、 指向学生专业技能的职业性
二、 指向学生职业生涯的发展性
三、 指向学生个人生活的社会性
本章小结
第三章高等职业教育实习质量形成机理的研究假设
**节高等职业教育实习质量形成机理的维度选择
一、 实习的确定型利益相关者益处分析
二、 基于确定型利益相关者的维度构想
第二节高等职业教育实习质量形成机理的因素及假设
一、 学生主动参与维度的因素及假设
二、 学校资源投入维度的因素及假设
三、 企业资源供给维度的因素及假设
第三节高等职业教育实习质量评价维度构建
一、 高等职业教育实习质量评价维度
二、 高等职业教育实习质量形成机理理论假设模型
本章小结
第四章高等职业教育实习质量形成机理的实证研究
**节问卷设计
一、 文献搜集
二、 访谈
三、 形成初始问卷
第二节初始问卷预测与修订
一、 专家评议
二、 问卷预测
第三节调查问卷的信度与效度分析
一、 问卷结构
二、 样本构成
三、 效度分析
四、 信度分析
第四节高等职业教育实习质量描述性分析
一、 问卷的发放与回收
二、 正式调查问卷信效度检验
三、 高等职业教育实习质量现状分析
四、 高等职业教育实习满意度分析
第五节高等职业教育实习质量形成的影响因素分析
一、 学生主动参与与高等职业教育实习质量的回归分析
二、 学校资源投入与高等职业教育实习质量的回归分析
三、 企业资源供给与高等职业教育实习质量的回归分析
四、 三大关键维度与高等职业教育实习质量的回归分析
第六节高等职业教育实习质量形成机理建模
一、 模型检验
二、 正态性检验
三、 高等职业教育实习质量形成机理理论模型拟合与评价
四、 高等职业教育实习质量形成机理的研究结果分析
本章小结
第五章高等职业教育实习质量的制度影响分析
**节规制性制度要素及其影响
一、 实习政策工具选择及其影响
二、 高职院校实习制度及其影响
三、 企业实习管理制度及其影响
第二节规范性制度要素及其影响
一、 “促进就业”的实习规范及其影响
二、 “学校本位”的实习规范及其影响
三、 “人才储备”的实习规范及其影响
第三节文化—认知性制度要素及其影响
一、 实习的“主动行为”认知图式及其影响
二、 实习学生的“新员工”认知图式及其影响
三、 实习指导者的“身份”认知图式及其影响
第四节高等职业教育实习中的两套制度逻辑
一、 “教育的实习”制度逻辑
二、 “生产的实习”制度逻辑
三、 两套制度逻辑下的实习困境
本章小结
第六章高等职业教育实习质量提升的制度保障策略
**节提升高等职业教育实习质量的互补性制度优化思路
一、 提升实习质量的互补性制度优化的可行性
二、 提升实习质量的互补性制度优化设计框架
第二节提升高等职业教育实习质量的规制性制度优化策略
一、 倡导国家层面健全高等职业教育实习制度
二、 督促高职院校完善高等职业教育实习制度
三、 引导优质企业建立高等职业教育实习制度
第三节提升高等职业教育实习质量的规范性制度优化策略
一、 辩证地看待“促进就业”这项社会规范
二、 科学地利用“学校本位”这项社会规范
三、 有效地引导“人才储备”这项社会规范
第四节提升高等职业教育实习质量的文化—认知性制度优化策略
一、 拓宽学生树立“主动行为”认知图式的路径
二、 规避企业“新员工”认知图式的弊端
三、 打破学校教师和企业师傅“身份”认知图式的障碍
本章小结
参考文献
后记
展开全部
高等职业教育实习质量的形成机理及制度保障 作者简介
祝成林，男，教育学博士，南京信息工程大学党委校长办公室副主任、副教授，硕士生导师，主要研究方向为职业教育管理与政策、高等教育管理。在《中国高教研究》《教育发展研究》等核心期刊发表学术论文60余篇；合作著作1本，作为副主编组织编写教材2本，其中《大学生创业教育教程》连续入选国家“十二五”“十三五”规划教材；主持国家社科基金、教育部人文社科课题、江苏省社科基金、江苏省研究生教育教改课题、江苏省教科规重点课题等国家级、省部级科研项目10余项，参与国家级、省部级课题10余项；主持获得江苏省十七届哲学社会科学优秀成果奖三等奖、浙江省教育科学研究成果奖一等奖等奖项3项，作为核心成员参与获得国家教育教学成果奖二等奖、浙江省教学成果奖一等奖、浙江省科学技术进步奖、江苏省教学成果奖一等奖等国家级、省部级奖项4项，荣获2020-2021年度江苏省教科研工作先进个人，曾入选温州市“551人才工程”培养人选。
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