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跨越断层.走出误区:小学数学运算教学研究

作者：张晓芸

出版社：上海教育出版社出版时间：暂无

开本： 16开 页数： 392

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

跨越断层.走出误区:小学数学运算教学研究版权信息

ISBN：9787572029516
条形码：9787572029516 ; 978-7-5720-2951-6
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

跨越断层.走出误区:小学数学运算教学研究本书特色

2017年，《跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》一经问世，就受到了广大小学数学教师的追捧，至今已重印10多次，在京东、当当等网站的评论超过了万条。延续“跨越断层，走出误区”这一风格，曹培英老师推出“小学数学教材法”丛书（共5册），强调理论与教学实践的紧密联系，给教师提供“教学生学”的有效指导、有益借鉴，使教学实践少走弯路，更快地“得法”。《跨越断层，走出误区：小学数学运算教学研究》是该丛书的第三本，聚焦“运算”这一小学数学*基本的内容，呈现给老师们看了能懂、懂了能用、用了有效果的精彩内容。

跨越断层.走出误区:小学数学运算教学研究内容简介

本书是“小学数学教学法”丛书的第三本。本书是基于作者长期的、系统的学科教学理论研究与反思性实践研究，以及面向一线教师的教学指导、培训带教经验，针对小学数学运算的内容领域，就教师教什么、为什么教，怎样教，以及学生怎样学，展开专题探讨；针对教师把握教学内容的数学内涵、吃透学情以及驾驭课堂教学等方面遇到的具体问题，释疑解惑。作为教学法专著,本书对小学数学中整数、小数、分数的运算教学,从运算意义、运算顺序、运算性质到运算法则,从教材分析处理、学情调研解读到教学方法比较择优、教学策略筛选提炼,以及练习设计和错误的预防、化解,从运算能力的内涵要素、培育举措到评价框架指标与试题设计,力求全覆盖地探讨。

跨越断层.走出误区:小学数学运算教学研究目录

**章运算教学的研究概述**节运算教学的地位与作用第二节运算教学的演变与研究综述第三节运算教学的与时俱进及反思第二章运算教学的理论研究**节运算教学的课程论研究第二节运算教学的心理学研究第三节认知负荷与样例学习理论第三章运算教学的教学法研究(一)**节运算意义的教学第二节运算性质的教学第三节运算顺序的教学第四章运算教学的教学法研究(二)**节运算法则的内容结构与算理系统第二节运算法则的教学第三节运算错误的分析与防治第五章运算能力及其培养研究**节运算能力的内涵第二节运算能力的培养第三节运算能力的评价

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跨越断层.走出误区:小学数学运算教学研究作者简介

张晓芸，教师，上海市静安区教育学院教研室小学数学教研员，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）小学数学学科中心组成员，第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”“攻关计划”成员，静安区小学数学学科带头人，静安区青年教育明星。参与人民教育出版社《生本学材》《义务教育教科书·数学（六年级）》编写工作，执笔“数与形”与“总复习”单元；参与《上海市中小学数学学科德育教学指导意见》起草工作；指导上海市“空中课堂”100多节，参与“名师面对面”拍摄和指导工作；担任上海市数字化转型中心组成员，指导资源建设。曾获华东六省一市第三届课堂教学大赛一等奖，中国教育学会小学数学教学专业委员会第十七次学术年会论文一等奖，多篇论文发表于《小学数学教师》《小学数学教育》《上海课程教学研究》等专业期刊。曹培英，正教师，上海市数学特级教师。上海市教育学会中小学数学教学专业委员会副理事长。主要研究方向：小学数学课程教学，学科教学心理、教学评价，教师教育。先后参加了原教委于1986年颁布的小学数学教学大纲的修订和1992年颁布的义务教育小学数学教学大纲的研制与起草，上海市“二期课改”中小学数学课程标准的起草与修改，以及人民教育出版社1986年至今各套小学数学教材的编写。参与研究的课题曾获届全国教育科学研究成果一等奖，上海市第十一届教育科学研究成果一等奖，上海市教学成果一等奖等。著述逾250万字，专著《小学数学教学改革探析——在规矩方圆中求索》被收入中国特级教师文库。

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