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探索德育智育双驱动的小学教育新模式 崇本教育涵养礼乐学子 版权信息
- ISBN：9787542685674
- 条形码：9787542685674 ; 978-7-5426-8567-4
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
探索德育智育双驱动的小学教育新模式 崇本教育涵养礼乐学子 内容简介
本书是一部儿童德育与智育的实践研究，作者作为黄浦区德育名师工作室导师，带领一支德育骨干队伍，以回民小学为实验基地，从“民族情怀”“都市视野”到“世界眼光”的德育理念开展特色教育。全书分上下两篇共八个章节。**章整合思维“构”崇本，第二章爱岗敬业塑“崇本”，第三章落实落细固“崇本”，第四章德润童心耀“崇本”，第五章整合思维“融乐”，第六章分步推进塑“融乐”，第七章固本强基铸“融乐”以及第八章“礼乐”学子养成记。作者认为不管是德育课程还是民族融乐课程，都必须回归教育初心，即从学校课程建设的实际出发来回答“培养什么人”的问题，故其致力于在适切的育人目标指引下进行精准的课程设计，开发富有文化性、跨学科性、实践导向的多元融合课程，*终成就不一样的文化特色和学校品质。
探索德育智育双驱动的小学教育新模式 崇本教育涵养礼乐学子 目录
代序
上篇
**章 整合思维“构”崇本
**节 德育规划的学理基础
一、理论与政策依据
二、教育理论的探索
三、教育实践的创新
第二节 德育规划的顶层设计
一、规划的指导思想
二、规划的核心原则
三、规划的主要内容
四、规划的关键路径
五、规划的评价和跟踪机制
第三节 德育规划的具体实践
一、抓准一个点
二、连成一条线
三、形成一个面
四、织成一张网
第二章 爱岗敬业塑“崇本”
**节 一位普通小学校长的大境界
一、校长眼中的学校
二、校长眼中的教师
三、校长眼中的学生
四、校长眼中的自己
五、校长眼中的教改
第二节 话民族之魂，品崇本之韵
一、回味成长，品发展之路
二、肩负重任，谈民族教育
三、追寻本源，话崇本文化
四、无痕渗透，论学科德育
第三节 *炫民族风
一、传承文化之韵
二、探索发展之路
第四节 融合的内涵
一、融合是开放，在坦诚中分享
二、融合是统整，在聚焦中思考
三、融合是突破，在传承中创新
四、融合是学习，在思考中落实
五、融合是理念，在坚守中发展
六、融合是互通，在联结中渗透
第三章 落实落细固“崇本”
**节 准确定位，规划蓝图观照“崇本”
一、锚定办学目标，激发教育信念
二、细化育人理念，追求“人人发展”
三、落实民族政策，培育文化认同
第二节 有效落实，发展路径凸显“崇本”
一、崇学校发展之本，助力个人发展
二、循学校发展之迹，优化教师专业发展
第三节 充分细化，教育实践升华“崇本”
一、“崇本”理念塑造“学生喜欢”的教育模式
二、“崇本”理念落实教师发展
三、师生齐心聚力焕发“崇本”光彩
第四章 德润童心耀“崇本”
**节 阳光照进学生的心田
一、“阳光小屋”中的小故事
二、特别的爱给特别的你
第二节 课程因学生而精彩
一、多元文化融合的创新课程
二、《礼乐小茶人》校本课程
第三节 课堂为学生而改变
一、关注差异，“行之有效”
二、激发兴趣，培养习惯
第四节 评价让学生体验成I力
一、多元评价重塑学习生态
二、“情感”评价塑造学生品格
下篇
第五章 整合思维构“融乐”
**节 服务时代、植根实践的问题
一、触摸时代跳动脉搏
二、把握区域教改主线
三、叩问学校价值追求
第二节 行动导向的民族融乐课程研究
一、研究背景
二、研究目标
三、研究内容
四、研究过程
五、总体构思
第六章 分步推进塑“融乐”
**节 调研学校特色课程开发与实施现状
一、反思经验
二、学情分析
三、师情分析
第二节 融乐课程的理念与目标设计
一、育人目标
二、育人理念
三、课程理念
四、课程目标
第三节 融乐课程的结构与内容设计
一、课程的结构设计
二、课程的内容设计
三、课程的特色亮点
第七章 固本强基铸“融乐”
**节 民族融乐课程的路径与策略
一、实施路径
二、实施策略
第二节 民族融乐课程的评价与激励
一、评价目标
二、评价原则
三、评价内容
四、评价类别
五、评价重点
六、评价方法
第三节 民族融乐课程的管理与保障
一、课程的管理组织
二、教师的专业发展
三、课程资源的挖掘
第八章 “礼乐”学子养成记
**节 学校文化的品牌再造
一、办学理念的深化
二、办学特色的明确
第二节 教师自觉的专业发展
一、教师反思意识明显增强
二、教师育人理念发生了质变
第三节 “礼乐”学子的持续成长
一、宽思路：学生成长的框架
二、宽视野：学生成长的轨迹
三、宽胸怀：学生学习经历的丰富
第四节 反思与展望
……
展开全部
探索德育智育双驱动的小学教育新模式 崇本教育涵养礼乐学子 作者简介
吴玮，曾任上海市黄浦区回民小学书记校长，现任中华路第三小学书记校长，两所学校均为浦江之畔有历史底蕴的老校。吴玮校长坚持目标导向、项目驱动，整合管理，坚持文化立校，带领团队打造了“民族融乐园”和“生态百草园”等特色课程，成为学校的亮眼“名片”。她还不断提升办学的育人内涵，实现学校内生发展，创建市区“新优质”学校。
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