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互通、互鉴、互融:面向未来优质发展的小学教师教育

作者：刘慧著

出版社：天津人民出版社出版时间：2024-05-01

开本：其他页数： 521

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

互通、互鉴、互融:面向未来优质发展的小学教师教育版权信息

ISBN：9787201204819
条形码：9787201204819 ; 978-7-201-20481-9
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

互通、互鉴、互融:面向未来优质发展的小学教师教育内容简介

小学教育对小学儿童生命健康成长重要，为人的一生发展奠基，而小学教师是小学教育的关键。中国小学教师教育的对话与交流，是新时代小学教师教育的必然之举，是小学教师教育中国式现代化建设的必由之路。首都师范大学初等教育学院，以”培养具有未来教育家潜质的小学教师”为己任，传承百年师范传统，拓展广阔视野。第二届小学教师教育会议于2021年10月21日至22日成功举办，本次会议主题为“互通互鉴互融——面向未来·优质发展”。本书收集了此次会议部分文章与发言，是全体参会人员集体智慧的代表，呈现了小学教师教育学术同仁前沿的理论研究和创新的实践探索，进一步夯实了小学教师教育优质发展的基础。

互通、互鉴、互融:面向未来优质发展的小学教师教育目录

**编面向未来的小学教师高质量发展儿童取向小学教师培养的基本理论问题探析 Why the best-loved self in elementary education? 小学教育专业人才培养的现实困境与破解路径 Elementary school-an inclusive living and learning system How cooperation and team——building can make a dif-ference in education? International lessons from teacher professional development policies and schemes Developing and applying diagnostic competencies in teacher eduction of mathematics education-Insight into the concept of a course for pre——service teachers of primary education in teaching of mathematics 现象式教学：芬兰近一轮基础课程改革的新动议 Future-oriented：reforms in Japanese elementary school math CUrriculum and education 小学师生关系影响力与亲密度调查研究自我决定视角下乡村小学教师心理资本的有效建构从实践性知识反思教师教育课程改革——基于师范生教学视频的实证研究论小学教师教学机智的困境与反思第二编面向未来的小学教师培养机制创新反哺、与激活——实践取向教师教育模式的探索培养高素质创新型化小学教师小学教师跨学科教育素养：内涵、结构与培养小学教育专业本科课程结构建构的逻辑教师资格免试认证背景下小学教育专业师范生职业能力评价策略德高学厚、技实长显：地方高师院校小学教师培养研究乡村小学教师培养的目标取向与机制创新试论道德学科的目标和评价方法乡村小规模学校全科教师本土化培养机制探索韩国小学教师实践教学素养评价模式的探究：以表现性评价为中心公费定向小学全科教师培养模式的改革与实践基于核心素养理念下综合实践课程内容开发第三编面向未来的小学课程与教学高质量发展面向未来而教：基于学习科学的“双主体双课堂”联动革新 Dilemmas 0n developing adaptiVe expertise in elemen-tary mathematics and reading educat。ion 信息技术时代教学空间的隐私风险如何确保疫情下学生的成长和教育学习的机会：建立安全有保障的特别活动中日小学音乐教师培养的课程比较我眼中的体育教师：当代体育教师形象的质性研究——基于角色理论的分析公费师范生乡土情怀培养的路径研究后疫情时代远程教育的实践与挑战——澳大利亚小学教学支持框架分析小学英语师范生培养的个案研究 21世纪语文素养——概念重构与专业准备 “小学教育场域”的敞视：一种社会学视角下的实践探析 “双减”背景下基于教育优质均衡的双师课堂模式研究深度学习下的小学数学教学策略探究职前小学科学教师STEM素养评价指标体系构建研究小学一年级入学适应教育路径及对策的个案研究自我的发现——初中生自我认识课程的实践探究

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互通、互鉴、互融:面向未来优质发展的小学教师教育作者简介

刘慧，首都师范大学初等教育学院院长、教授、博士生导师。中国陶行知研究会生命教育专业委员会理事长。国家《小学教师专业标准》研制组核心成员，主持教育部“小学品德与生活（社会）”教师培训课程标准研制项目、教育部教师教育国家级精品资源共享课建设项目，组织完成教育部师范类小学教育专业认证“打样”工作，主持多项省部级课题，发表学术论文百余篇，出版《生命德育论》《陶养生命智慧》《践行师德》《生命教育导论》《儿童生命概论》等著作及教材。荣获第三届、第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖；主编《小学德育实践》入选“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，《小学生品德发展与道德教育》荣获首批国家一流本科课程。张志坤，本科、硕土就读于北京师范大学，博士毕业于德国柏林自由大学，导师为克里斯托夫·武尔夫（Christoph Wulf)教授。现为首都师范大学初等教育学院副院长，副教授，兼任中国少先队工作学会理事、中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务理事。研究领域为教育人类学、仪式教育、生命教育、德育、少先队教育、比较教育研究等。在《中国教育学刊》《人民教育》《当代教育科学》《教育科学研究》等发表论文40余篇，出版译著《教育人类学》、英文专著Chinese Initiation Rituals,参著《教育人类学通论》，参与研制教育部《小学教师专业标准（试行）》。

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