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德国应用科学大学定位的重构及其影响

作者：王兆义著

出版社：浙江大学出版社出版时间：2024-06-01

开本： 24cm 页数： 198页

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版权信息
内容简介
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作者简介

德国应用科学大学定位的重构及其影响版权信息

ISBN：9787308251549
条形码：9787308251549 ; 978-7-308-25154-9
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

德国应用科学大学定位的重构及其影响内容简介

本书在大量一手材料的基础之上，采用历史研究和调查访谈相结合的研究方法，以高等教育大众化、高等教育功能分化以及技术发展逻辑为理论视角，围绕德国应用科学大学的定位经历了哪些演变阶段(定位历程)、当下呈现出怎样的态势(定位张力)以及产生了什么样的影响(重构影响)等问题进行讨论。研究发现，在定位重构的影响下，借由在集体更名、争取博士学位授予权、开展应用型科研等方面的积极作为，应用科学大学在高等教育场域中充当“竞争者”角色，推动德国高等教育系统朝“温和分化”方向发展，也在一定程度上因应并形塑知识生产的新模式。针对我国应用型高校的发展现状和发展路径，本书也提出相关的启示和建议。

德国应用科学大学定位的重构及其影响目录

第1章绪论 1．1 研究背景 1．1．1 国际高等教育发展的新态势 1．1．2 我国地方应用型本科院校转型的政策模板和实践模式 1．2 研究问题的提出 1．3 研究的意义与价值第2章文献述评 2．1 德国应用科学大学在中国：作为一种模式的提出 2．1．1 模式化倾向 2．1．2 多与职业教育研究相关联 2．1．3 文献图谱 2．2 应用科学大学在德国：作为“成功典型”的新型高校 2．2．1 将应用科学大学置于德国高等教育体系下进行研究 2．2．2 将德国应用科学大学作为单独的研究对象 2．3 政策文本中的应用科学大学 2．4 小结第3章研究设计 3．1 核心概念 3．1．1 德国应用科学大学 3．1．2 德国的高等教育机构体系 3．1．3 大学定位 3．1．4 重构 3．2 理论视角 3．2．1 高等教育大众化理论 3．2．2 高等教育分化理论 3．2．3 知识社会学框架下的知识生产模式理论 3．2．4 技术发展与高等教育的关系 3．3 研究方法 3．3．1 历史研究 3．3．2 田野调查与访谈 3．4 基本的研究框架 3，4．1 研究思路与步骤 3．4．2 研究框架第4章德国应用科学大学的溯源 4．1 “职业”作为理念的溯源 4．1．1 “职业”的文化脉络 4．1．2 “职业”作为学术理念 4．1．3 从“职业”到“专业” 4．1．4 学徒制（Lehrling）：从“职业”到“学业”的教养方式 4．2 “应用”作为高等教育功能溯源 4．2．1 德国经典大学理念中的高等教育 4．2．2 工程教育正式化的溯源 4．2．3 工程师群体的兴起和专业组织的出现 4．2．4 时间线索下的“应用功能”溯源 4．3 前身学校溯源 4．3．1 古老的“新型学校” 4．3．2 前世今生——奥格斯堡应用科学大学的溯源 4．3．3 前身学校的内核特征 4．4 应用科学大学诞生的社会文化背景 …… 第5章德国应用科学大学办学定位的发展历程第6章 “定位张力”：德国应用科学大学职业化传统与学术化倾向间的冲突第7章德国应用科学大学定位重构的影响第8章结论和启示参考文献附录1 德国应用科学大学名录（2022年度）附录2 德国高等教育基本数据（2021年度）附录3 调查问卷（纸质／网络）附录4 访谈提纲附录5 相关译词、缩写对照表后记

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德国应用科学大学定位的重构及其影响作者简介

王兆义，浙江科技大学中德应用型大学研究院、德语国家研究中心专职研究员，教育学博士，副研究员。先后求学于南京大学、浙江大学、北京大学，并赴德国汉诺威大学、汉诺威应用科学大学等校访学。主持、参与教yu部国别与区域研究课题、浙江省哲社科规划重点课题、教育部人文社会科学青年课题、浙江省教育与教学改革项目、杭州市哲社科规划课题等项目10余项，在《比较教育研究》《高等工程教育》《教育发展研究》等期刊发表文章20余篇。有志于中德比较高等教育、德国教育与技术文化方面的研究。

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