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与青春的漫长告别:重拾晚熟的艺术 版权信息
- ISBN：9787543235632
- 条形码：9787543235632 ; 978-7-5432-3563-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
与青春的漫长告别:重拾晚熟的艺术 本书特色
步入成年的过程中充满了对更好的未来和对未来人生看似无限的可能性的希望。然而这段时期也不可避免地充斥着不安感、出师不利与挫折。
从媒体到书籍，从耄耋之年的老人到风华正茂的中年一代，似乎都对“现在的小孩”感到失望与沮丧——青春期常常被认为是一段自我放纵和不成熟的漫长时期；在这种语境下，青年被描绘为对承担成年期的责任准备不足，甚至不情不愿的形象；社交流行媒体嘲讽他们懒惰、自我放纵、毫无进取心。
然而，给青年贴上标签、对他们的成长进展评头论足是简单的，反思我们的经济文化环境如何切实地塑造了他们的成长环境却不容易。对青年的刻板印象实际上植根于对他们成年初期的发展需求的误解，对社会经济力量在延长成年之路方面所起的作用的误解，以及对延长成年之路的历史先例的误解。
本书基于哈佛大学横跨近20年的学生访谈发现，以上心声在历届学生中并无不同，“晚熟”并非新鲜事，在向“更加成熟的自己”转变的过程中经历的焦虑、压力和抑郁在历代学生中也都具有一致性与延续性。因此，作者指出，整个社会应该以更加包容开放的心态看待“现在的小孩”，在他们向成年期过渡的过程中，理解与之相伴的迷茫与焦虑，并提供超越代际的发展经验和指导，帮助他们顺利过渡，进入成年期过上有意义的人生。
与青春的漫长告别:重拾晚熟的艺术 内容简介
本书主要从心理学、社会学、教育学的交叉视角出发，解读Z世代（本书定义：1997-2012年期间出身）的青年普遍带有的“推迟成年”的现象。作者的研究基于对30名美国大学生的持续跟踪访谈展开。在收集的104次访谈资料中，重点抽取了20位学生的80份谈话内容，从衡量成年的几大标准“离家”、“工作”、“交友及建立亲密关系”、“结婚”等维度出发，分析他们在“正在形成的成年期”（Emerging adulthood）（美国心理学家杰弗瑞·简森·阿内特（Jeffery Jenson Arnett）提出，将18～29岁单独拎出来，作为一个独特的生命阶段）中遇到困惑及挑战，遭遇的心理、思想转变。通过对比1970年代当时的哈佛大学研究顾问（BSC）主任William Perry博士对那时大学生进行的访谈记录，作者得出结论：Z世代青年进入成年的过程与1970年代的青年别无二致。他们目前对外展露出的“相对晚熟”的表现，如更长的职业选定时间、更晚的亲密关系建立年龄、更多的代际交流冲突、不愿试错害怕失败等，与当下更加复杂的社会经济环境、延长的受教育时间、更加内卷的学业就业竞争、更多的信息和选择有关，是社会发展的自然结果。帮助Z世代青年更好更快地进入“成年期”，家长、学校以及社会需要给予他们更多时间和机会去探索自我、了解自我，通过mentorship、心理沟通等机制对他们加以引导，同时，对于“晚熟”现象要报以包容和理解。
与青春的漫长告别:重拾晚熟的艺术 目录
前言
**章 各世代的早期成年阶段
第二章 离家
第三章 克服孤独，结交朋友
第四章 学会找到自我
第五章 发现人生目的
第六章 确认未来
第七章 请求更多时间
第八章 结束青春期，拥抱成年期
方法附录
参考文献
致谢
**章 各世代的早期成年阶段
第二章 离家
第三章 克服孤独，结交朋友
第四章 学会找到自我
第五章 发现人生目的
第六章 确认未来
第七章 请求更多时间
第八章 结束青春期，拥抱成年期
方法附录
参考文献
致谢
展开全部
与青春的漫长告别:重拾晚熟的艺术 作者简介
南希·E.希尔（Nancy E.Hill）目前是哈佛大学查尔斯·毕格罗教育学院教授。
她曾与马萨诸塞州州长Deval Patrick开展教育行政办公室合作，并获威廉·T·格兰特基金会（William T. Grant Foundation）杰出教授奖学金。她被美国心理学会第一分会授予终身欧内斯特·希尔格德奖，以表彰他对心理学的终生贡献。同时，她也曾入选美国国家科学院工程与医学委员会（NASEM）的少年儿童和家庭事务委员会，担任主席一职。
亚历克西丝·雷丁（Alexis Redding）目前是哈佛大学查尔斯·毕格罗教育学院教授、民族志教育学家、HGSE的研究生导师，同时也是哈佛大学一年级顾问委员会的成员。
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