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回归教育本源 走向立德树人 版权信息
- ISBN：9787576050165
- 条形码：9787576050165 ; 978-7-5760-5016-5
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
回归教育本源 走向立德树人 本书特色
让一线教育者得心应手立德树人，有滋有味做教师
☆时代的变化对课堂、校园等提出新的要求，阅读这本书，教师可以从中汲取不断向上的力量，助力一线教师走向立德树人。
☆聚焦学生、家长、教师关注的教育事件，帮助一线教育者灵活应对各种变化。
☆评论结合、以小见大，全方位展现中小学校园里发生的变革与创新。
编辑推荐篇章：
学科间联合教研优化作业管理 26
小学生“论文答辩”须坚持儿童视角 38
用好大数据，推动教学积极变革 42
大中小学联动，助力课后服务提质 59
回归教育本源 走向立德树人 内容简介
本书系“《中国教育报》四十年文存精选”丛书之一，着眼于教育规律与教育常识，关注政策法规、科技跃迁、社会发展对于中小学教育教学的深刻影响，挖掘教师、学生、家长等群体非常关切的关键教育事件背后的新动向、新思想、新风尚，坚持有评有论、有破有立、以小见大、见微知著，从课堂新面貌、校园新变化、阅读新篇章、教师新使命四个方面，全方位展现了近40年来发生在我国中小学校园里静悄悄的变革与创新，助力一线教育者灵活应对新的机遇与挑战，得心应手立德树人，有滋有味做教师！
回归教育本源 走向立德树人 目录
**辑 课堂新面貌
百本教案折射可敬的师者精神 3
期待更多大学和小学联合育人的新实践 6
自制教具点亮村小科学课堂 8
改善学习生态，呼唤学习方式深度变革 10
开辟“新赛道”，做好科学教育的加法 13
加快推进中小学法治教育一体化 15
线上教学应立足长远，深度融入日常 18
用好第二课堂，提升学生科学素养 21
全面推进中小学思政课高质量发展 23
学科间联合教研优化作业管理 26
创新科普课，圆青少年科学梦 28
双线并行落实艺术课程综合育人效果 30
上好综合实践活动课，呼唤课程领导力 32
统筹设计让综合实践更好育人 35
小学生“论文答辩”须坚持儿童视角 38
以课程标准引领劳动教育高质量发展 40
用好大数据，推动教学积极变革 42
“天宫课堂”是科学教育的生动实践 44
探索符合国情的中小学性教育课 47
教改重在改观念 50 第二辑 校园新变化
徒步百里祭英烈是一堂深刻的思政课 57
大中小学联动，助力课后服务提质 59
共同打好摘掉“小眼镜”的攻坚战 61
“电摇”亚文化引导需要教育设计 63
多措并举筑牢青少年心理健康“防护墙” 65
别被“普通家庭不能报的专业”误导 67
绝不能向疯狂的网暴让步 70
切莫让网络“烂梗”阻碍孩子健康成长 73
失衡的家校关系中没有赢家 75
防网游沉迷要从未成年人心理需求破题 77
把掉进手机里的留守儿童“捞上来” 80
统一教师着装要三思 83
ChatGPT火了，教育需要双重应对 85
系统发掘校园周边优质教育资源 87
不宜过度追求开学仪式感 89
带孩子去KTV娱乐，违法了！ 91
学生写校名，写出亮丽景 93
对娱乐化“校园暴力”的视频坚决说“不” 95
辱骂教师被处罚是一堂生动的普法课 97
减少“拍照打卡”，提升劳动教育实效 99
“心语信箱”是对留守儿童的温暖守护 101
用好“家长群”，助力家校共育 103
多方努力引导青少年理性追星 105
愿更多的校园善举被看见 107
校长回归教学一线也是回归教育常识 109
未成年人整容隐患多 111
用好红色资源，滋养青少年爱国情怀 113
教育的仪式感不能依赖高消费 116
手写信里蕴藏大写的师爱 119
遏制校园欺凌要把工作做在日常 121
岂能任由校门口的抽奖游戏坑骗学生 123
以专业力量提升校园法治建设水平 125
叫停“污名化”，维护学校应有尊严 128
是善意的玩笑，还是恶意的欺凌 131
凭什么不让孩子在校园喧哗打闹 134 第三辑 阅读新篇章
遵循阅读规律,成就青少年精彩未来 139
把校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐” 142
把青少年引向阅读王国的深处 145
构建三个“好条件”，推动青少年阅读 147
开展好读书行动，培育时代新人 150
以读书活动推动构建教育新生态 153
兴趣为纲，激发学生阅读潜能 155
读书离不开正确的方法引导 157
推动学生阅读不只是语文教师的事 159
孩子阅读问题要从心理上求解 161
拓展阅读深度,为终身发展蓄能 163
童书阅读离不开真善美的价值引导 165
做好读物管理，协同打造书香氛围 167 第四辑 教师新使命
躬耕教坛，强国有我——献给第39个教师节 173
培根铸魂，复兴征程担使命 184
赓续百年初心，传承师者精神—— 写在第37个教师节之际 195
担负起立德树人的初心使命—— 热烈庆祝第36个教师节 205
弘扬尊师风尚，奏响教育弦歌——写在第35个教师节来临之际 208
以德育德，筑梦中国——写在第34个教师节来临之际 216
筑梦中华——写在第33个教师节来临之际 224
致敬！乡村教师——写在第32个教师节之际 230
不负重托，担当使命——热烈祝贺第31个教师节 236
在中国梦的征程中实现人生梦想——写在第30个教师节来临之际 239
教师的幸福在哪里——写在第29个教师节来临之际 247
师魂不朽——写在第28个教师节来临之际 255
百本教案折射可敬的师者精神 3
期待更多大学和小学联合育人的新实践 6
自制教具点亮村小科学课堂 8
改善学习生态，呼唤学习方式深度变革 10
开辟“新赛道”，做好科学教育的加法 13
加快推进中小学法治教育一体化 15
线上教学应立足长远，深度融入日常 18
用好第二课堂，提升学生科学素养 21
全面推进中小学思政课高质量发展 23
学科间联合教研优化作业管理 26
创新科普课，圆青少年科学梦 28
双线并行落实艺术课程综合育人效果 30
上好综合实践活动课，呼唤课程领导力 32
统筹设计让综合实践更好育人 35
小学生“论文答辩”须坚持儿童视角 38
以课程标准引领劳动教育高质量发展 40
用好大数据，推动教学积极变革 42
“天宫课堂”是科学教育的生动实践 44
探索符合国情的中小学性教育课 47
教改重在改观念 50 第二辑 校园新变化
徒步百里祭英烈是一堂深刻的思政课 57
大中小学联动，助力课后服务提质 59
共同打好摘掉“小眼镜”的攻坚战 61
“电摇”亚文化引导需要教育设计 63
多措并举筑牢青少年心理健康“防护墙” 65
别被“普通家庭不能报的专业”误导 67
绝不能向疯狂的网暴让步 70
切莫让网络“烂梗”阻碍孩子健康成长 73
失衡的家校关系中没有赢家 75
防网游沉迷要从未成年人心理需求破题 77
把掉进手机里的留守儿童“捞上来” 80
统一教师着装要三思 83
ChatGPT火了，教育需要双重应对 85
系统发掘校园周边优质教育资源 87
不宜过度追求开学仪式感 89
带孩子去KTV娱乐，违法了！ 91
学生写校名，写出亮丽景 93
对娱乐化“校园暴力”的视频坚决说“不” 95
辱骂教师被处罚是一堂生动的普法课 97
减少“拍照打卡”，提升劳动教育实效 99
“心语信箱”是对留守儿童的温暖守护 101
用好“家长群”，助力家校共育 103
多方努力引导青少年理性追星 105
愿更多的校园善举被看见 107
校长回归教学一线也是回归教育常识 109
未成年人整容隐患多 111
用好红色资源，滋养青少年爱国情怀 113
教育的仪式感不能依赖高消费 116
手写信里蕴藏大写的师爱 119
遏制校园欺凌要把工作做在日常 121
岂能任由校门口的抽奖游戏坑骗学生 123
以专业力量提升校园法治建设水平 125
叫停“污名化”，维护学校应有尊严 128
是善意的玩笑，还是恶意的欺凌 131
凭什么不让孩子在校园喧哗打闹 134 第三辑 阅读新篇章
遵循阅读规律,成就青少年精彩未来 139
把校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐” 142
把青少年引向阅读王国的深处 145
构建三个“好条件”，推动青少年阅读 147
开展好读书行动，培育时代新人 150
以读书活动推动构建教育新生态 153
兴趣为纲，激发学生阅读潜能 155
读书离不开正确的方法引导 157
推动学生阅读不只是语文教师的事 159
孩子阅读问题要从心理上求解 161
拓展阅读深度,为终身发展蓄能 163
童书阅读离不开真善美的价值引导 165
做好读物管理，协同打造书香氛围 167 第四辑 教师新使命
躬耕教坛，强国有我——献给第39个教师节 173
培根铸魂，复兴征程担使命 184
赓续百年初心，传承师者精神—— 写在第37个教师节之际 195
担负起立德树人的初心使命—— 热烈庆祝第36个教师节 205
弘扬尊师风尚，奏响教育弦歌——写在第35个教师节来临之际 208
以德育德，筑梦中国——写在第34个教师节来临之际 216
筑梦中华——写在第33个教师节来临之际 224
致敬！乡村教师——写在第32个教师节之际 230
不负重托，担当使命——热烈祝贺第31个教师节 236
在中国梦的征程中实现人生梦想——写在第30个教师节来临之际 239
教师的幸福在哪里——写在第29个教师节来临之际 247
师魂不朽——写在第28个教师节来临之际 255
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回归教育本源 走向立德树人 作者简介
主编
张树伟，中国教育报编委、融媒体评论中心主任，编审。曾任中国教育报首席编辑，获得中国新闻奖四次。
张贵勇，文学博士、专栏作者、中国教育报编辑。出版专著《养育的觉醒》《给孩子的童年书》《读书成就名师》等。
副主编
杨三喜，中国教育报融媒体评论中心编辑，副编审，知名教育评论人，曾获中国新闻奖。
刘钰，中国教育报融媒体评论中心编辑、评论员、记者。曾获全国行业好新闻大赛三等奖、北京新闻奖等。
张湘怡，中国教育报融媒体评论中心编辑，毕业于北京大学艺术学院。
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