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有效评估188问 版权信息
- ISBN：9787571342753
- 条形码：9787571342753 ; 978-7-5713-4275-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
有效评估188问 内容简介
在本书中，作者们并没有从评价性和实用性的视角出发来看待评估，而是从希望、效能感和成就的角度来看待评估，并将其融入真实的学习文化中。他们强调通过给予学生自我评估和设定目标的机会来推动学习进步，让其拥有自主权和能动性。本书倡导教师应致力于促进学生的学习，而非包办一切，因为评估过程本身就是一种珍贵的学习经验。这种情感化的方法——理解评估可以具有培养和关怀的作用——正是所有教育工作者当前所需要的。
有效评估188问 目录
导言
**章
希望、效能感与成就
评估中的希望、效能感与成就
关系、教师信心与评估实践
远程学习环境中的希望、效能感与成就
第二章
学习文化
摆脱传统评估文化
干预、合作团队和领导中的学习文化
创建远程学习环境中的学习文化
第三章
评估目的
评估目的
前评估的目的
标准的目的
形成性评估与总结性评估
行为与关键能力
评估实践
远程学习环境中的评估目的
第四章
评估架构
评估架构
评估设计
评估用途
评估审查
远程学习环境中的评估架构
第五章
结果的交流
交流结果的目的
形成性评估和总结性评估的交流
报告系统
高质量反馈
学生参与交流
家长沟通与透明度
远程学习环境中的交流
第六章
精准解释
数据解释
合作
专业判断
观察
解释实践
远程学习环境中的精准解释
第七章
教学灵活性
教学灵活性与学习
教学调整
差异化与干预
重评
时间管理
远程学习环境中的教学灵活性
引出学生学习证据的问题
第八章
学生投入
学生投入的基础
评估实践
支持与动机
目标设定
自我调节
远程学习环境中的学生投入
术语表
参考文献与资源
译后记
展开全部
有效评估188问 作者简介
卡桑德拉·埃尔肯斯（Cassandra Erkens），身兼数职，她既是教育讲师、促进者、教练、培训师，又是主题演讲者、作家，而最为重要的是，她还是一名教师。她经常在全国性和国际性会议上发表演讲，介绍评估、教学、学校改进和工作中的专业学习共同体（Professional Learning Community at Work）。 王少非，教育学博士，台州学院教授，华东师范大学课程与教学研究所兼职研究员。主要从事课程与教学理论、教师教育、课堂评价等领域的研究，曾主持完成教育部人文社会科学研究重点基地重大项目“义务教育阶段促进学习的课堂评价研究”等高层次项目，在《人民教育》《中国教育报》《全球教育展望》《中国教育学刊》《教育发展研究》等报刊发表论文50余篇，出版了《新课程背景下的教师专业发展》《在经验与反思中成长》《校内考试监控研究》《课堂评价》《促进学习的课堂评价》《在课程实践中学做课程》6部著作。 王炜辰，心理学专业硕士，主要从事课程教学方面的研究，在《教学月刊》《现代教育》等期刊发表论文多篇。
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