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对外汉语

能与会

作者：贾成南,彭利贞著胡建锋,齐沪扬编

出版社：北京语言大学出版社出版时间：2024-05-01

开本： 16开 页数： 252

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

能与会版权信息

ISBN：9787561965337
条形码：9787561965337 ; 978-7-5619-6533-7
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
外语
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对外汉语

能与会本书特色

一、常用的就是好学、好教的吗？无论是在我们的日常交际中，还是在初、中、高不同阶段的汉语教材中，情态动词“能”和“会”都随处可见。学生在学习汉语的初级阶段就可以熟练且正确地说出“我会说汉语”“他今天不能来上课”等句子，但到了中高级阶段，却依然可能会说出如下句子：为什么？这是由情态动词的多义性和复杂性决定的。二、为什么看似简单的“能”和“会”却屡屡成为学生学习的拦路虎？ 1.二者都是典型的多义情态动词，义项复杂且微妙，例如“能”，可以表示“能力”“条件”“用途”，还可以表示“许可”“可能”。 2.“能”与“会”，语义、用法既有联系，又有区别。例如，都可表“能力”，但表“能力”时又有细微区别；都可表“可能”，但“可能”的程度并不一致。三、本书能帮你做什么？ 1.帮你从整体上认识汉语情态动词的语义与句法特点。 2.帮你具体而微地深入了解“能”与“会”的句法、语义和语用特征。 3.帮你分析“能/会”与其他情态动词的异同。 4.帮你从汉外对比的角度认识“能”和“会”，初步了解学生偏误的可能原因。 5.帮你梳理学生常见偏误并分析纠偏对策。 6.帮你从不同阶段入手，设计、安排“能”和“会”的课堂活动和练习，并提供教学方法和策略支撑。

能与会内容简介

本书稿隶属于“对外汉语教育语法丛书”的书系板块。该丛书是齐沪扬先生主持的2017年度国家社会科学重大项目“对外汉语教学语法大纲的研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果。该丛书共分为四个子板块：综述类、书系、大纲、论文集。书系系列共6辑，书系的编写以“一点一书”的形式呈现，将汉语语法系统中占有重要地位的、相对复杂的、具有一定学习难度的且在教学中存在较多问题的一个或一类语法项目编写成一本语法教学参考书，力求对该语法项目进行充分描写、充分解释，尽可能穷尽该语法项目在教学中所遇到的问题并予以详细的解答、说明和指导。
本书稿隶属书系系列第2辑。本书参照情态语义系统，以问题为纲，讨论了对外汉语教学中*典型的两个多义情态动词“能”和“会”的句法、语义和语用特征，从对比分析等角度探讨了“能”和“会”的习得偏误和习得顺序，并在此基础上编写了针对“能”和“会”的分层教学、课堂讲解、教学设计、教学方法，希望能为汉语情态研究、尤其是“能”和“会”的研究与教学提供参考。

能与会目录

引言 **部分本体篇一、汉语情态动词的语义、句法特点 1.汉语情态动词有几种语义类型？ 2.汉语情态动词有哪些句法特点？二、“能”的语义、句法特点 3.“能”有哪几种语义？ 4.表示[能力]的“能”与具有情状特征的动态动词／构式、体同现时有哪些规则？ 5.表示[能力]的“能”与了2、了3、否定词“没”同现时有什么规则？ 6.表示[许可]的“能”与具有情状特征的动词／构式同现时有哪些句法表现？ 7.表示[许可]的“能”与体标记、了2、了3、否定词同现时有哪些句法表现？ 8.表示[可能]的“能”与具有情状特征的动词、体同现时有哪些规则？ 9.表示[可能]的“能”与“没”同现时有哪些句法表现？ 10.“能”与具有情状特征的动词／构式同现时可以表达什么情态义？ 11.“能”与体同现时可以表达哪些情态义？ 12.“能”与了2、了3、否定范畴同现时可以表达哪些情态义？ 13.“不能”和“没能”有什么区别？三、“会”的语义、句法特点 14.“会”有哪几种语义？ 15.“会”表示[能力]时有什么句法要求？ 16.表示[盖然]的“会”与具有情状特征的动词／构式同现时有哪些句法表现？ 17.表示[盖然]的“会”与体、否定范畴同现时有哪些句法表现？ 18.“会”与具有情状特征的动词／构式、体同现时可以表达哪些情态义？ 19.“会”与了2、否定范畴同现时可以表达哪些情态义？ 20.“会”表示的“习性”是什么？ 21.“会”表示的“可能性”有多大？ 22.“会汉语”和“会说汉语”一样吗？ 23.“是不是会”和“会不会”一样吗？ 24.“他会不去吗？”和“他不会去吗？”一样吗？四、“能”和“会”的异同 25.“能”和“会”都可以受程度副词修饰吗？ 26.“不能不”和“不会不”一样吗？ 27.“他能来吗？”和“他会来吗？”一样吗？ 28.“能下雨吗？”和“会下雨吗？”一样吗？ 29.“能说汉语”和“会说汉语”一样吗？ 30.“能说汉语…'不能说汉语”与“会说汉语”“不会说汉语”一样吗？ 31.“……就能……”和“……就会……”一样吗？ 32.“能”和“会”什么时候能换用？五、“能／会”与其他情态动词的连用 33.“能”的前面可以有其他情态动词吗？ 34.“能”的后面可以有其他情态动词吗？ 35.“会”的前面可以有其他情态动词吗？ 36.“会”的后面可以有其他情态动词吗？六、“能／会”与其他情态动词的异同 37.“能”与“可以”什么时候可以互换？ 38.“能”与“可以”什么时候不能互换？ 39.“不能不”与“不得（de）不”有哪些语义、句法特点？ 40.“不能不”与“不得（de）不”有哪些异同？ 41.“能”“会”与“可以”表动力情态[能力]义时有何异同？ 42.表示认识隋态的“能”“会”和“要”之间的区别是什么？第二部分习得篇一、汉外对比 43.“能”和“会”在泰语中是如何表示的？ 44.“能”和“会”在韩语和日语中是如何表示的？ 45.“能”“会”与“can”有哪些异同？二、偏误分析 46.有“没能”，可以说“没会”吗？ 47.为什么不可以说“流感能传染，所以要戴口罩”？ 48.为什么不可以说“有不懂的问题能问我”？ 49.为什么不可以说“水没能杀菌”？ 50.为什么不可以说“今天作业很多，我能不看电视”？ 51.为什么不可以说“雪停了，我们能就回学校了”？ 52.为什么不可以说“我能也买新电冰箱了”？ 53.为什么不可以说“他能没说出来”？ 54.为什么不可以说“我不能喝完这么多稀饭”？ 55.为什么不可以说“请你把你的词典借我用用，能吗”？ s6.为什么不可以说“你能去不去参观”？ 57.为什么不可以说“没做完作业你不能走了”？ 58.为什么不可以说“他能懂德语”？ 59.为什么不可以说“只有有才能的人，才会当翻译”？ 60.为什么不可以说“小雨会真选地方”？ 61.为什么不可以说“在六个月内，你们可不可以做完这个项目”？三、习得顺序 62.“能”和“会”情态义项的习得顺序是怎样的？第三部分教学篇一、分级排序 63.怎样分阶段讲解情态动词“能”？ 64.怎样分阶段讲解情态动词“会”？二、教学设计 65.怎样设计和安排“能”的课堂活动和练习？ 66.怎样设计和安排“会”的课堂活动和练习？三、教学方法 67.“能”和“会”的教学方法和策略有哪些？参考文献后记

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能与会作者简介

贾成南，浙江大学博士，浙江工商大学国际教育学院讲师。研究方向为现代汉语语法。主持安徽省教育厅人文社会科学研究重点项目和杭州市哲学社会科学规划课题各一项，参与国家社科重点课题多个，发表学术论文数篇。彭利贞，复旦大学博士，浙江大学文学院、汉语言研究所、汉语史研究中心、语言与认知研究中心、中国语文研究中心教授、博士生导师，国际语言学期刊Chinese as a Second Language Research (CASLAR，《汉语作为第二语言研究》）共同主编。主要从事句法学、语义学及对外汉语教学研究。著有《现代汉语情态研究》《从语义到语法》等。

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