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中国文化5000年
变态心理学 彩色图解版 版权信息
- ISBN：9787115646514
- 条形码：9787115646514 ; 978-7-115-64651-4
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
变态心理学 彩色图解版 本书特色
1.这是一套阅读无门槛的心理学入门科普，初中生就能读懂的内容。。
2.百科式、按关注点写作模式，将相对学术性的心理学理论体系打散，从一个个有趣的概念、实验、生活实践出发，符合当下读者按需求检索阅读的习惯。
3.学习心理学重要6大分支领域，只要学习心理学就必须了解的模块：
心理学史（心理学大家八卦轶事）；
生物心理学（大脑）；
认知心理学（学习模式，自我提升）；
社会心理学（人际关系）；
发展心理学（教育、身心变化）；
变态心理学（心理疾病、自我疗愈）。
1.这是一套阅读无门槛的心理学入门科普，初中生就能读懂的内容。。
2.百科式、按关注点写作模式，将相对学术性的心理学理论体系打散，从一个个有趣的概念、实验、生活实践出发，符合当下读者按需求检索阅读的习惯。
3.学习心理学重要6大分支领域，只要学习心理学就必须了解的模块：
心理学史（心理学大家八卦轶事）；
生物心理学（大脑）；
认知心理学（学习模式，自我提升）；
社会心理学（人际关系）；
发展心理学（教育、身心变化）；
变态心理学（心理疾病、自我疗愈）。
4.重视与生活的相关性，强调心理学在每个人生活中无处不在：涵盖了心理学的大家、理论和常见问题，轻松了解这些学科与日常生活的关系，让枯燥的理论变成有趣的实际生活场景。
5.知识点丰富，版面活泼，易搜索，阅读不疲惫：每本书中都包含近百个知识点，以及关键人物、关键术语、焦点事件、知识要点、重要案例研究、心理学与社会等小版块。
6.图表众多，四色印刷，助理解，帮掌握：每本书都包含几十幅照片、图表、手绘图，简洁流畅的信息图表，为读者直观理解相关概念和知识点提供基础。
7.英国高校教师团队作品：“心理学轻松入门小百科”系列的作者是来自英国诺丁汉大学、利兹大学、莱比锡大学、华威大学心理学系的教授与副教授们，他们有着丰富的教学经验，但同时关注心理学科普事业，于是他们将其讲授的心理学史、生物心理学、认知心理学、社会心理学、发展心理学以及变态心理学这些课程中适宜心理学“门外汉”的趣味知识点进行了系统的归纳，便有了这套轻松好读的“心理学轻松入门小百科”系列。
8.华东师范大学英语系与心理学系合作翻译、审校。
9.人人都有“病”，这是一件很普遍的事
医学模型把心理障碍归为一种“疾病”，而心理学将其视为生物学、行为、认知、发展和社会文化因素相互作用的结果。
为什么人们会抑郁甚至产生自杀倾向？
为什么有些人对社交感到焦虑和恐惧？
为什么经历创伤后，我们难以走出阴影？
为什么有些人自恋而有些人自卑？
生活中，我们或多或少都有过这样异常的体验，无论是发生在我们自己还是家人朋友身上，异常心理和异常行为离我们并不遥远。
变态心理学 彩色图解版 内容简介
为什么人们会抑郁甚至产生自杀倾向？为什么有些人对社交感到焦虑和恐惧？为什么经历创伤后，我们难以走出阴影？为什么有些人自恋而有些人自卑？生活中，我们或多或少都有过这样异常的体验，无论是发生在我们自己还是家人朋友身上，异常心理和异常行为离我们并不遥远。本书阐明了被认定为心理障碍的异常现象的数量和类型的演变，并分析了具体的心理障碍及其病因，*后探讨了心理障碍的诊疗方法。另外，书中还配有大量全彩图示和对知识点的分拆讲解，有助于丰富读者的感官体验，帮助读者轻松了解心理学与日常生活的关系。本书适合对心理学感兴趣的读者阅读，也可作为心理学从业者的学习和参考用书。
变态心理学 彩色图解版 目录
目录
■■ 第 一章 何为异常 /001
心理学与社会： 宗教与科学 /002
为什么要定义异常 /002
偏离规范 /003
因适应不良而异常 /005
焦点： DSM /005
心理学与社会： 对异常不断变化的看
法 /006
适应性反应 /007
文化需求 /007
适应不良的程度 /008
因个人痛苦而异常 /008
社会接受度 /009
心理学与社会： 关于异常的一些法律
问题 /010
因障碍而异常 /011
实验： 心理障碍有多普遍 /012
异常的模型 /013
医学模型 /014
心理学与社会： 作为女性是异常的
吗 /015
焦点： 《国际残损、残疾与残障分
类》 /016
变态心理模型 /017
社会建构“模型” /017
文化因素 /018
■■ 第二章 心理障碍 /019
焦点： 疾病或障碍 /020
历史角度 /020
中世纪的疯狂 /020
心理学与社会： 精神病院 /021
道德疗法 /022
体因性或心因性 /022
医学模型 /023
变态心理学（彩色图解版）
002
焦虑障碍 /023
心理学与社会： 精神障碍的类型 /024
惊恐障碍 /025
特定恐怖症 /026
社交恐怖症 /026
广泛性焦虑障碍 /026
焦点： 躯体形式障碍 /027
创伤后应激障碍 /028
强迫症 /028
生物学理论 /028
遗传理论 /029
行为学理论 /029
认知理论 /030
焦点： 做作性障碍 /031
精神分裂症 /032
一种不断变化的障碍 /033
精神分裂症的症状 /033
案例研究： 障碍的三张面孔 /034
精神分裂症的类型 /037
精神分裂症的病程 /038
诊断困难 /039
医学模型 /040
精神分析学观点 /041
行为主义者观点 /041
家庭观点 /042
社会文化观点 /043
情绪障碍 /043
抑郁症 /043
典型症状 /044
患病率 /045
抑郁症的病因 /045
季节性情感障碍 /046
遗传因素 /046
心理学理论 /047
精神分析理论 /047
人际关系理论 /048
认知理论 /048
贝克认知三要素 /048
焦点： 抑郁的认知错误或偏见 /049
无助感理论 /050
双相Ⅰ 型情感障碍 /050
双相Ⅰ 型情感障碍的诊断 /050
双相Ⅰ 型情感障碍的病因 /051
进食障碍 /051
神经性厌食症 /052
神经性暴食症 /053
生物学理论 /053
文化因素 /055
家庭理论 /055
其他可能的病因 /056
目录
003
焦点： 治疗进食障碍 /057
药物滥用与上瘾 /058
成瘾 /058
发病率 /059
发展 /059
焦点： 冲动控制障碍 /060
心理学理论 /061
酗酒 /061
焦点： 酒精的影响 /061
焦点： 成瘾性药物 /062
科尔萨科夫氏综合征 /062
药物 /062
兴奋剂 /062
俱乐部药物 /063
镇静剂 /063
烟草与赌博 /063
治疗成瘾 /064
痴呆 /065
焦点： 分离障碍 /065
发展 /066
发病率 /066
阿尔茨海默病 /067
焦点： DAT 的各个阶段 /068
其他痴呆 /069
皮克病 /070
额叶痴呆 /070
人类免疫缺陷病毒相关痴呆 /070
假性痴呆 /071
谵妄 /071
症状 /071
病因 /072
发病率 /073
治疗 /073
谵妄与痴呆 /074
谵妄与抑郁 /075
焦点： 人格障碍 /076
■■ 第三章 发展障碍 /078
学习困难 /078
焦点： 发展障碍 /079
其他定义 /080
学习困难的诱因是什么 /080
教育 /080
心理学与社会： 教育场所 /081
孤独症 /082
社会互动 /083
焦点： 孤独症的主要特征 /083
强迫行为 /084
其他行为问题 /084
变态心理学（彩色图解版）
004
孤独症可能的诱因 /085
遗传因素 /085
分娩并发症 /086
神经学 /086
饮食的影响 /087
治疗孤独症 /087
应用行为分析 /088
塑造法 /089
孤独症及相关交往性障碍儿童的治
疗与教育项目 /089
课堂结构和课程表 /090
促进沟通 /090
心理学与社会： 《雨人》的启示 /091
心理学与社会： 阿韦龙的野孩子 /092
学者综合征 /092
阅读障碍 /093
患病率 /094
音系学 /095
遗传学 /095
大脑结构和阅读障碍 /096
教学方法 /097
阿尔法到欧米茄法 /097
案例研究： 成功者的故事 /098
费尔纳德法 /098
计算机辅助学习 /099
彩色覆盖层、透镜和灯具 /099
书写困难症治疗 /099
焦点： ADHD 的主要特点 /100
注意力缺陷多动障碍 /100
注意力不集中 /101
极度活跃 /101
易冲动 /102
相关问题 /102
注意缺陷障碍 /103
多动障碍可能的诱因 /103
神经学因素 /103
遗传因素 /104
治疗多动障碍 /104
医疗方法 /104
教育方法 /105
心理疗法 /105
焦点： 多动障碍儿童的教学方法 /106
为家庭提供帮助 /107
■■ 第四章 心理疗法 /109
心理治疗的目的 /109
心理治疗的类型 /110
精神分析 /110
潜意识 /110
目录
005
焦虑和防御 /111
弗洛伊德防御机制 /112
压抑 /112
合理化 /113
投射 /113
理智化 /113
否认 /113
升华 /114
置换 /114
分析过程中的态度 /115
阻抗 /115
移情 /115
固着 /116
弗洛伊德的后继者 /116
弗洛伊德理论的局限性 /117
行为主义 /118
条件反射 /119
与心理动力疗法的区别 /120
行为疗法 /120
经典条件反射 /121
象征性脱敏 /122
实际脱敏 /122
满灌 /123
模范 /123
操作性条件反射 /124
行为主义的局限性 /124
认知疗法 /125
认知理论 /126
认知和自我 /126
理论与实践 /127
案例研究： 认知疗法自我监测表 /128
亚伦·贝克 /129
焦点： 认知疗法基本知识 /129
消极思维 /130
阿尔伯特·埃利斯 /131
理性情绪疗法 /131
理性情绪治疗的变化理论 /133
焦点： RET 中的10 种非理性信
念 /133
认知行为疗法 /134
理论与实践 /135
认知疗法的局限性 /136
焦点： 表述方式在认知行为治疗中的
作用 /137
焦点： 认知行为治疗实例 /139
人本主义疗法 /140
其他疗法 /141
治疗中的常见因素 /142
变态心理学（彩色图解版）
006
■■ 第五章 物理疗法 /144
精神病学的诞生 /145
医学及心理健康 /145
医学模型 /145
焦点： 医学模型 /146
可靠性问题 /146
主要物理干预 /147
抗焦虑药 /147
苯二氮类药物 /147
其他疗法 /148
抗抑郁药 /149
抑郁症 /149
三环类抗抑郁药及单胺氧化酶抑制
剂 /150
情绪及神经递质 /150
百忧解 /151
SSRI 类药物治疗 /151
焦点： 抗抑郁药的副作用 /152
抗精神病药物 /153
典型抗精神病药物 /153
焦点： 技术与多巴胺 /154
多巴胺因子 /154
非典型抗精神病药物 /155
使用抗精神病药物 /155
抗精神病药物的副作用 /157
抗精神病药物的局限性 /158
其他疗法 /158
心境稳定剂 /159
锂盐 /159
物理干预 /160
电休克疗法 /160
精神外科手术 /162
选择疗法 /164
效力及疗效 /164
非依从性 /165
同意治疗 /166
信息与选择 /166
多因素模型 /166
心理社会因素 /167
易感性模型 /167
治疗选择 /167
物理治疗的替代疗法 /167
焦点： 易感性模型 /167
物理治疗与心理治疗 /168
■■ 第 一章 何为异常 /001
心理学与社会： 宗教与科学 /002
为什么要定义异常 /002
偏离规范 /003
因适应不良而异常 /005
焦点： DSM /005
心理学与社会： 对异常不断变化的看
法 /006
适应性反应 /007
文化需求 /007
适应不良的程度 /008
因个人痛苦而异常 /008
社会接受度 /009
心理学与社会： 关于异常的一些法律
问题 /010
因障碍而异常 /011
实验： 心理障碍有多普遍 /012
异常的模型 /013
医学模型 /014
心理学与社会： 作为女性是异常的
吗 /015
焦点： 《国际残损、残疾与残障分
类》 /016
变态心理模型 /017
社会建构“模型” /017
文化因素 /018
■■ 第二章 心理障碍 /019
焦点： 疾病或障碍 /020
历史角度 /020
中世纪的疯狂 /020
心理学与社会： 精神病院 /021
道德疗法 /022
体因性或心因性 /022
医学模型 /023
变态心理学（彩色图解版）
002
焦虑障碍 /023
心理学与社会： 精神障碍的类型 /024
惊恐障碍 /025
特定恐怖症 /026
社交恐怖症 /026
广泛性焦虑障碍 /026
焦点： 躯体形式障碍 /027
创伤后应激障碍 /028
强迫症 /028
生物学理论 /028
遗传理论 /029
行为学理论 /029
认知理论 /030
焦点： 做作性障碍 /031
精神分裂症 /032
一种不断变化的障碍 /033
精神分裂症的症状 /033
案例研究： 障碍的三张面孔 /034
精神分裂症的类型 /037
精神分裂症的病程 /038
诊断困难 /039
医学模型 /040
精神分析学观点 /041
行为主义者观点 /041
家庭观点 /042
社会文化观点 /043
情绪障碍 /043
抑郁症 /043
典型症状 /044
患病率 /045
抑郁症的病因 /045
季节性情感障碍 /046
遗传因素 /046
心理学理论 /047
精神分析理论 /047
人际关系理论 /048
认知理论 /048
贝克认知三要素 /048
焦点： 抑郁的认知错误或偏见 /049
无助感理论 /050
双相Ⅰ 型情感障碍 /050
双相Ⅰ 型情感障碍的诊断 /050
双相Ⅰ 型情感障碍的病因 /051
进食障碍 /051
神经性厌食症 /052
神经性暴食症 /053
生物学理论 /053
文化因素 /055
家庭理论 /055
其他可能的病因 /056
目录
003
焦点： 治疗进食障碍 /057
药物滥用与上瘾 /058
成瘾 /058
发病率 /059
发展 /059
焦点： 冲动控制障碍 /060
心理学理论 /061
酗酒 /061
焦点： 酒精的影响 /061
焦点： 成瘾性药物 /062
科尔萨科夫氏综合征 /062
药物 /062
兴奋剂 /062
俱乐部药物 /063
镇静剂 /063
烟草与赌博 /063
治疗成瘾 /064
痴呆 /065
焦点： 分离障碍 /065
发展 /066
发病率 /066
阿尔茨海默病 /067
焦点： DAT 的各个阶段 /068
其他痴呆 /069
皮克病 /070
额叶痴呆 /070
人类免疫缺陷病毒相关痴呆 /070
假性痴呆 /071
谵妄 /071
症状 /071
病因 /072
发病率 /073
治疗 /073
谵妄与痴呆 /074
谵妄与抑郁 /075
焦点： 人格障碍 /076
■■ 第三章 发展障碍 /078
学习困难 /078
焦点： 发展障碍 /079
其他定义 /080
学习困难的诱因是什么 /080
教育 /080
心理学与社会： 教育场所 /081
孤独症 /082
社会互动 /083
焦点： 孤独症的主要特征 /083
强迫行为 /084
其他行为问题 /084
变态心理学（彩色图解版）
004
孤独症可能的诱因 /085
遗传因素 /085
分娩并发症 /086
神经学 /086
饮食的影响 /087
治疗孤独症 /087
应用行为分析 /088
塑造法 /089
孤独症及相关交往性障碍儿童的治
疗与教育项目 /089
课堂结构和课程表 /090
促进沟通 /090
心理学与社会： 《雨人》的启示 /091
心理学与社会： 阿韦龙的野孩子 /092
学者综合征 /092
阅读障碍 /093
患病率 /094
音系学 /095
遗传学 /095
大脑结构和阅读障碍 /096
教学方法 /097
阿尔法到欧米茄法 /097
案例研究： 成功者的故事 /098
费尔纳德法 /098
计算机辅助学习 /099
彩色覆盖层、透镜和灯具 /099
书写困难症治疗 /099
焦点： ADHD 的主要特点 /100
注意力缺陷多动障碍 /100
注意力不集中 /101
极度活跃 /101
易冲动 /102
相关问题 /102
注意缺陷障碍 /103
多动障碍可能的诱因 /103
神经学因素 /103
遗传因素 /104
治疗多动障碍 /104
医疗方法 /104
教育方法 /105
心理疗法 /105
焦点： 多动障碍儿童的教学方法 /106
为家庭提供帮助 /107
■■ 第四章 心理疗法 /109
心理治疗的目的 /109
心理治疗的类型 /110
精神分析 /110
潜意识 /110
目录
005
焦虑和防御 /111
弗洛伊德防御机制 /112
压抑 /112
合理化 /113
投射 /113
理智化 /113
否认 /113
升华 /114
置换 /114
分析过程中的态度 /115
阻抗 /115
移情 /115
固着 /116
弗洛伊德的后继者 /116
弗洛伊德理论的局限性 /117
行为主义 /118
条件反射 /119
与心理动力疗法的区别 /120
行为疗法 /120
经典条件反射 /121
象征性脱敏 /122
实际脱敏 /122
满灌 /123
模范 /123
操作性条件反射 /124
行为主义的局限性 /124
认知疗法 /125
认知理论 /126
认知和自我 /126
理论与实践 /127
案例研究： 认知疗法自我监测表 /128
亚伦·贝克 /129
焦点： 认知疗法基本知识 /129
消极思维 /130
阿尔伯特·埃利斯 /131
理性情绪疗法 /131
理性情绪治疗的变化理论 /133
焦点： RET 中的10 种非理性信
念 /133
认知行为疗法 /134
理论与实践 /135
认知疗法的局限性 /136
焦点： 表述方式在认知行为治疗中的
作用 /137
焦点： 认知行为治疗实例 /139
人本主义疗法 /140
其他疗法 /141
治疗中的常见因素 /142
变态心理学（彩色图解版）
006
■■ 第五章 物理疗法 /144
精神病学的诞生 /145
医学及心理健康 /145
医学模型 /145
焦点： 医学模型 /146
可靠性问题 /146
主要物理干预 /147
抗焦虑药 /147
苯二氮类药物 /147
其他疗法 /148
抗抑郁药 /149
抑郁症 /149
三环类抗抑郁药及单胺氧化酶抑制
剂 /150
情绪及神经递质 /150
百忧解 /151
SSRI 类药物治疗 /151
焦点： 抗抑郁药的副作用 /152
抗精神病药物 /153
典型抗精神病药物 /153
焦点： 技术与多巴胺 /154
多巴胺因子 /154
非典型抗精神病药物 /155
使用抗精神病药物 /155
抗精神病药物的副作用 /157
抗精神病药物的局限性 /158
其他疗法 /158
心境稳定剂 /159
锂盐 /159
物理干预 /160
电休克疗法 /160
精神外科手术 /162
选择疗法 /164
效力及疗效 /164
非依从性 /165
同意治疗 /166
信息与选择 /166
多因素模型 /166
心理社会因素 /167
易感性模型 /167
治疗选择 /167
物理治疗的替代疗法 /167
焦点： 易感性模型 /167
物理治疗与心理治疗 /168
展开全部
变态心理学 彩色图解版 作者简介
[英]萨拉 - 杰妮·布莱克莫尔（Sarah-Jayne Blakemore）等?主编 心理过程与大脑激活博士，现就职于法国国家健康与医学研究院（INSERM，法国致力于人类健康的公共研究组织，欧洲第一、全球第二大生物医学研究机构），主要研究方向为脑成像技术，并参与从研究到治疗的全过程。
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