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科学课堂深度探究的实现路径

科学课堂深度探究的实现路径

作者:贺慈满
出版社:宁波出版社出版时间:2024-03-01
开本: 16开 页数: 200
本类榜单:社会科学销量榜
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科学课堂深度探究的实现路径 版权信息

  • ISBN:9787552652253
  • 条形码:9787552652253 ; 978-7-5526-5225-3
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>>

科学课堂深度探究的实现路径 内容简介

本书为小学科学科目的教研成果。深度探究是指向科学核心概念发展的学习,解决问题的学习,可迁移应用的学习,其核心理念和价值追求就是培养学生的科学核心素养。本书作者经过多年的科学教育探索实践,归纳了实现科学课堂深度探究的五条路径,即联想与结构:经验和知识的相互转化;活动与体验:学生的学习机制;本质与联系:对科学概念进行深度加工;迁移与应用:在学习活动中进行探究实践;空间与资源:课堂深度探究的支持系统。本书为小学科学教师在课堂探究实验教学中提供参考和借鉴,并能给科学教学评价起示范作用。

科学课堂深度探究的实现路径 目录

**辑 联想与结构:经验和知识的相互转化 一、单元起始课的“趣”与“奇” (一)单元起始课的地位 (二)单元起始课的作用 (三)单元起始课的价值 (四)单元起始课的宗旨 二、解剖学生思维的节点 (一)多方探索,解剖学生思维习惯 (二)借力经验,促进学生思维拔节 三、从前概念到科学概念的实现策略 (一)趣味预设,联系学生前概念 (二)实践探索,纠正前概念 (三)创新教具,明晰科学概念 (四)迁移应用,巩固科学概念 第二辑 活动与体验:学生学习机制的形成强化 一、以游戏推进概念的建构 (一)聚焦主题,生成科学问题 (二)游戏进阶,深化探究过程 ……
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