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启航教育生涯:职初教师校本培养的实践与探索 版权信息
- ISBN：9787552043556
- 条形码：9787552043556 ; 978-7-5520-4355-6
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
启航教育生涯:职初教师校本培养的实践与探索 内容简介
本书是在学校区级课题《职初教师专业心理发展的校本化系统培养循证研究》的基础上编写完成。在遵循职初教师专业心理发展的基本规律（心理路向）的基础上，以循证性实践研究为核心实践方法，让校本培训成为教师发展的有效载体，关注不同层次教师的实际需求。在内容上，根据教师在专业知识与技能方面的已有基础，精心选择培训内容，抓好培训要点，细化培训流程，使之更符合教师的学习需求；在形式上，将校本培训与建设教师梯队的目标紧密结合，采取专家培训和自我培训相结合，区教研和校本教研相结合，传统师资培训方式与现代网络培训相结合，充分发挥教研组和年级组的作用，使不同层次的教师得到不同程度的提高。使职初教师的专业心理得到更快，更好、更全面的发展，为他们成为优秀教师打下扎实的基础。
启航教育生涯:职初教师校本培养的实践与探索 目录
序绪论**节研究背景与意义
第二节研究假设与内容
第三节研究方法与路径
第四节文献研究与综述职初教师的现状分析**节调查问卷的设计与发放
第二节调查问卷的结果与分析
第三节职初教师群体的特征
第四节职初教师的真实需求职初教师专业发展的内容**节职初教师专业发展图谱制定的背景与原则
第二节教师专业发展图谱制定的行动与循证
第四章 职初教师专业发展规划的制订
**节教师专业发展规划的流程
第二节教师专业发展规划的内容
第三节职初教师专业发展规划的区别
第四节专业发展规划的功能职初教师校本化培养的目标**节教学能力培养目标
第二节育德能力培养目标
第三节教育科研能力培养目标
第四节个性特长发展目标
第六章 职初教师校本化培养的策略
**节职初教师专业发展的要求与需求
第二节职初教师校本化培养的对策
第三节职初教师校本化培养的途径
第七章 职初教师校本化培养的运行机制
**节建立青年教师培养的领导机制
第二节科学规划青年教师综合能力培养机制
第三节增强青年教师内在发展动力的激励机制
第八章 职初教师校本化培养的评价
**节职初教师校本化培养评价的基本理念与思考
第二节职初教师校本化培养评价的评价框架与方式
第三节职初教师校本化培养评价的评价实施建议
第九章 职初教师校本化培养的成效
**节提升了教师的教育教学专业技能
第二节赢得良好社会声誉
附录
“真我教师”20条
“真我教师”20条案例
“真我教师”50招
“真我教师”50招案例
优秀教学案例
优秀教学论文
后记
展开全部
启航教育生涯:职初教师校本培养的实践与探索 作者简介
施洪青，女，1970年出生，上海市浦东新区三灶实验小学校长；本科学历，中学高级教师。2003年起被聘为浦东新区英语学科带头人，曾任区英语学科中心组成员、区兼职教研员；多次主持区级英语教师培训任务。曾获浦东新区园丁奖，教育系统“三八红旗手”“优秀共产党员”，教科研工作先进个人等；多次获得原南汇区英语课堂教学一等奖、论文一等奖、课例一等奖等荣誉。参与编写《小学英语教学关键问题指导》，撰写多篇文章发表于《上海教育》等核心刊物。
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