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走进芳草欣欣向荣:核心素养导向的课程构建与实施

作者：丁兆惠

出版社：言实出版社出版时间：暂无

开本： 16开 页数： 364

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

走进芳草欣欣向荣:核心素养导向的课程构建与实施版权信息

ISBN：9787517146612
条形码：9787517146612 ; 978-7-5171-4661-2
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育理论

走进芳草欣欣向荣:核心素养导向的课程构建与实施内容简介

《走进芳草欣欣向荣》是“新时代教育文库·北京卷”中的一部，收录了北京市朝阳区芳草地国际学校领导及教职工所撰写的有关教育理论探索与实践创新文章60余篇，全方位展现了芳草地国际学校管理创新之道、教学探索之旅、课程研究之成果及师者风范。全书分为“德育”与“教学”两大篇章。德育文章以“带班育人”为切入点，从班级管理、学生活动的组织与策划、心理健康教育、学生激励性评价、家校协同教育、特色社团建设等方面，详细阐述了老师在教育过程中的经验与收获，更体现了如何将对学生正确世界观、人生观、价值观的教育有效落地。教学文章紧紧围绕着“双减”工作的落实，凸显核心素养的培养，体现对新课程的学习与思考。

走进芳草欣欣向荣:核心素养导向的课程构建与实施目录

德育扎根中国大地上好大思政课——芳草地国际学校思政课一体化实践基于学段德育课程要素创造性开展带班育人实践的研究民族文化实践育人项目课程开发设计与实施二十四节气美育课程涵养美丽心灵用心化美——“我是情绪魔法师” 施教育之魅赏拔节之美——浅谈一年级学生以自我为中心教育策略的研究以阅读为主线知行意合一正面激励促班级文化建设友善班级，从我走向我们教学唤醒孩子的注意力——对语文课堂教学的观察与思考让学生在自我表达中自主成长遵循汉字书写规律，在汉字书写中加强学生审美体验在小学语文课堂中设疑、启思、促辩以“戏”养心，与“文”同长在戏剧课程中培养学生的核心素养体验课本剧，学习添乐趣用趣味活动点亮课堂教学试论课本剧表演在小学语文教学中的优势诵读经典提升核心素养——语文学科经典诵读课程的开发与实施激发“说”的愿望提升学生自信项目式学习让课后服务课程异彩纷呈 “双减”背景下小学低年级段语文识字教学途径多样化探究学习进阶视角下的小学语文作业设计多元评价助力习作发展浅谈疫情下的小学语文教学存在的问题及解决策略——以部编版语文教材为例教学《动物儿歌》的新思考依托情境教学感知传统文化魅力立足单元整体创设学生活动落实习作教学——统编版语文教材六年级上册第五单元《围绕中心意思写》教学思考读写生辉——浅谈读写结合对提高习作教学的实效整本书阅读课程探索——以中国神话传说为例儿童哲学课程建设促进数学课堂教学方式的转变 “翻墙”问题中的数学秘密在渗透、迁移、对比和练习中形成系统认知 “双减”背景下小学数学单元整体作业设计的再认识对话中碰撞出的数学课堂文化在真实的“红军行”活动中体会数学学习的价值小学数学课堂教学中位值制思想的渗透——从《11-20各数的认识》课堂教学谈起有效开展数学实践活动提高学生学科核心素养低年级数概念教学的策略——以《小数的初步认识》为例教、学、评一体化将学习的主场还给学生小学英语单元作业设计赋能学生思维品质培养核心素养视角下“教—学—评”一体化在小学英语课堂教学中的应用与思考英语故事教学让课堂“活”起来巧用多媒体，体验多多，收获多多 “双减”背景下小学音乐课程的“变身” 识读乐谱，想唱就唱利用星级评价制度促进学生参与体育锻炼足球游戏在体育教学中的作用运用悬吊训练和瑞士球训练提高学生核心力量的对比研究冬奥有我，一起向未来——学校奥林匹克教育的实施路径、主要内容和效果小学体育教学中软梯训练法的应用研究情景教学在小学低年级体育课中的实战研究友善用脑催开自主学习之花民间工艺在小学美育中的发展走吧！博物馆里上课去水墨意境·美育探寻让“讨论”成为“主体参与”的抓手利用PBL培养创新能力低年级科学思维进阶发展的策略研究巧设问题情境促进思维发展——以《空气能占据空间吗》一课为例教育信息化赋能“双减”落地实践小镜头中的大世界，微电影中的儿童梦想落实“双减”信息科技学科的转向与提质——小学网络安全教育课程的实践探索高阶思维为信息科技课堂赋能核心素养导向下小学信息科技单元主题教学设计的研究小学综合实践活动的创新策略探究让合作学习真正发生新课标引领书法实践课程改革

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走进芳草欣欣向荣:核心素养导向的课程构建与实施作者简介

丁兆惠，1969 年生，本科学历，中共党员，朝阳区政协委员，现任芳草地国际学校党委书记。从事管理工作 20 年，任校长期间，坚持“文化育人，思想管理”，提出“贴近式教育”办学理念，实践研究入选北京市规划办课题，理念指导实践，注重教师队伍及学生培养，形成了稳定的工作风格；任书记期间，坚持党建引领发展，探索集团化思想管理新模式，尝试思政一体化研究，带动教师开创全面育人新局面。

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