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为问题提出而教:支持学生从问题走向问题解决的学习模型 版权信息
- ISBN：9787515372716
- 条形码：9787515372716 ; 978-7-5153-7271-6
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
为问题提出而教:支持学生从问题走向问题解决的学习模型 本书特色
·一位生物化学科学家、教育家的教育心得。作者马塞洛·斯塔克夫，萨塞克斯大学讲师，1992年获得伦敦医学院（London Hospital Medical College,现为伦敦玛丽女王大学）生物化学博士学位，曾是一名科学家，后担任教师、校长。他也是《开始思考》（Start Thinking）一书的作者。 ·学会思考，学会如何解决问题，是面对持续变化世界我们应坚持的不变原则。为了支持孩子敢于奔着问题去，朝着自己热爱的方向不断学习，建立他们对问题的开放态度，感受不知道的快乐至关重要。马塞洛·斯塔克夫博士在《为问题提出而教》中分享的问题提出与问题解决学习模型作为一种教育哲学和思考方法，希望为孩子带来个性化、有意义、有趣的学习体验，为教育者提供一个创新的、理论和实践相结合的指南。通过让孩子感受到不知道的快乐，完整地走过不知道—思考—学习—知道，继而提出新的问题的旅程，培养孩子成为具备独立思考、自主探究、解决复杂问题能力的终身学习者。 ·本书为读者提供了许多易于实施、实用的想法和案例研究，可以根据每个环境、年龄组和课程的愿景进行个性化设置。作为一个全校教学框架，它汇集了已被证明能够激发孩子对学习的热爱、内在动力和想知道的热情，以及为教育者及家长带来*大成就感的策略。例如，卓越、丰富、快乐模型、学会学习周、“思维技能启蒙”等，让孩子将学习，以及在不知道中探索的过程本身视为一件让自己感到兴奋而快乐的事情，支持他们学会学习，培养具有批判性、创造性的深度思考能力，享受从不知道到知道的探究过程，感受获得新知识的快乐。
为问题提出而教:支持学生从问题走向问题解决的学习模型 内容简介
本书提出的问题提出与问题解决方法适用于学校、家庭教育的各个方面，它不仅包含具体的问题提出学习模型，更是作为一种教育哲学和思考方法希望为孩子带来个性化、有意义、有趣的学习体验。它为各个年龄段的教育者、家长提供了一个创新的、理论的和实践相结合的教育指南，建立一个以探究为主导、充满挑战的学习方法。通过让孩子感受到“不知道的快乐”，培养孩子成为具备独立思考，深度学习，解决情景化问题能力的终身学习者。
为问题提出而教:支持学生从问题走向问题解决的学习模型 目录
致谢
序言
前言
1
内容简介
2
“不知道的快乐”问题提出学习方法的重要性
3
发展全校性“不知道的快乐”问题提出学习文化
4
有动力的学习者及教师
5
学会学习周：实施的原则及方法
6
学会学习周：教学内容的每日指南
7
思维技能启蒙
8
哲学及哲学式的学习方法
9
终身学习
10
在家思考及学习
11
多文化课堂中的双语及多语言思维
序言
前言
1
内容简介
2
“不知道的快乐”问题提出学习方法的重要性
3
发展全校性“不知道的快乐”问题提出学习文化
4
有动力的学习者及教师
5
学会学习周：实施的原则及方法
6
学会学习周：教学内容的每日指南
7
思维技能启蒙
8
哲学及哲学式的学习方法
9
终身学习
10
在家思考及学习
11
多文化课堂中的双语及多语言思维
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为问题提出而教:支持学生从问题走向问题解决的学习模型 相关资料
这是一本精彩的书，其中包含了许多关于如何在早期教育机构或小学建立真实的学习文化的实际案例。作者利用自己作为教师和校长的广泛研究经验，帮助读者形成他们对于学习发现、挑战的重要性和能够解释思维的洞察力的深刻理解。无论你是刚刚开始教师生涯，还是已经拥有多年的儿童学习研究经验，这对你来说都是一本值得深入研究并从中获得乐趣的书。我向你推荐这部作品，并希望你能在斯塔克夫的指导下，发现许多与你现有的哲学产生共鸣的东西——甚至更多的是，能够促使你获得启发采取行动的内容。
艾莉森·皮科克
英国特许教学学院首席执行官
完整的“不知道的快乐”问题提出学习方法允许儿童从他们的错误中学习并拥有属于自己的学习方式，这对我们的成果产生了重大影响。我们将在9月举办“学习周”活动。这不是一个快速解决方案，而是一个全校性的学习方法，如果所有教育者都能尝试，孩子们将受益良多。
贝弗·西奥博尔德
马尔巴顿幼儿学校校长
如果说“心灵不是一个需要填充的容器，而是一团需要点燃的火焰”，那么本书就是一颗火种。马塞洛·斯塔克夫制作了一个既处于前沿又值得信任、既具有挑战性又具有支持性的资源。“不知道的快乐”问题提出学习方法提供了一个经过深思熟虑的、综合的、连贯的模式，重点是确保学校社区的每个成员，特别是每个孩子的最佳学习状态。这是一个高度包容的战略，支持个人发展、学术发展，以及文化资本的建立。
约翰·韦斯特-伯纳姆
独立作家、教师、教育领导力顾问
为问题提出而教:支持学生从问题走向问题解决的学习模型 作者简介
马塞洛·斯塔克夫，萨塞克斯大学讲师，1992年获得伦敦医学院（London Hospital Medical College,现为伦敦玛丽女王大学）生物化学博士学位，曾是一名科学家，后担任教师、校长。他也是《开始思考》（Start Thinking）一书的作者。
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