包邮故事照见童年;基于故事情境的小学低年级学生综合素养评论研究

作者：胡春华

出版社：上海教育出版社出版时间：暂无

开本： 16开 页数： 197

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内容简介
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作者简介

故事照见童年;基于故事情境的小学低年级学生综合素养评论研究版权信息

ISBN：9787572025778
条形码：9787572025778 ; 978-7-5720-2577-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育
>
教育理论

故事照见童年;基于故事情境的小学低年级学生综合素养评论研究内容简介

本书立足于立德树人以及学生发展核心素养的教育理念，依据小学各学科课程标准，提炼与学生认知、表达、想象、审美、运动和逻辑推断能力相关的评价维度，创编故事情境，设定评价任务，让学生灵活运用所学知识和技能解决问题，采用多样方式评价学生表现，激励学生并推进后续教学。**篇是基于故事情境的综合素养评价的内涵阐释，第二篇是基于故事情境的综合素养评价的构建与实施，第三篇具体聚焦《西游记》等四个基于故事情境的综合素养评价的实践范例。

故事照见童年;基于故事情境的小学低年级学生综合素养评论研究目录

**篇基于故事情境的综合素养评价的内涵阐释 **章学生综合素养评价实施的价值与路径一、为何要关注综合素养二、如何评价综合素养第二章故事情境教学法的概念与应用新一、何谓故事情境教学法二、故事情境教学法的应用第三章基于故事情境的综合素养评价的内涵与意义一、故事情境对综合素养评价的适切性二、基于故事情境的综合素养评价内涵三、基于故事情境的综合素养评价意义四、学校实践基于故事情境的综合素养评价溯源第二篇基于故事情境的综合素养评价的构建与实施第四章小学低年级学生综合素养评价指标体系的构建一、综合素养评价指标体系的构建目的二、综合素养评价指标体系的构建原则三、综合素养评价指标体系的理论依据四、综合素养评价指标体系的构建流程五、综合素养评价指标体系的构建内容第五章基于故事情境的小学低年级学生综合素养评价的实施一、基于故事情境的评价任务设计二、基于故事情境的评价活动开展第三篇基于故事情境的综合素养评价的实践范例第六章基于故事情境的综合素养评价应用之《木偶奇遇记》一、《木偶奇遇记》的内容与教育价值二、选取情节，融入学科内容三、基于故事情境的评价任务设计四、基于《木偶奇遇记》的综合素养评价过程五、学生的表现第七章基于故事情境的综合素养评价应用之《绿野仙踪》一、《绿野仙踪》的内容与教育价值二、选取情节，融入学科内容三、基于故事情境的评价任务设计四、基于《绿野仙踪》的综合素养评价过程五、学生的表现第八章基于故事情境的综合素养评价应用之《彩虹色的花》一、《彩虹色的花》的内容与教育价值二、选取情节，融入学科内容三、基于故事情境的评价任务设计四、基于《彩虹色的花》的综合素养评价过程五、学生的表现第九章基于故事情境的综合素养评价应用之《西游记》一、《西游记》的内容与教育价值二、选取情节，融入学科内容三、基于故事情境的评价任务设计四、基于《西游记》的综合素养评价过程五、学生的表现后记

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故事照见童年;基于故事情境的小学低年级学生综合素养评论研究作者简介

胡春华，华东师范大学教育博士生、高级教师，上海市第二期名校长名师培养工程学员、第四期名校长名师培养工程“种子计划”基地主持人，浦东新区小学英语学科工作坊主持人、小学英语学科带头人，浦东新区首届青年明星教师。曾荣获上海市园丁、浦东新区三八红旗手、浦东新区优秀党员等称号。现任上海市浦东新区万科实验小学党支部书记、校长。主持多项市级课题研究，主编《激活课堂》《为你朗读》等书籍，有二十多篇论文在各级各类期刊发表或获奖。

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