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(教师用书)新教师职业发展丛书:走出教育教学误区 版权信息
- ISBN：9787510019562
- 条形码：9787510019562 ; 978-7-5100-1956-2
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
(教师用书)新教师职业发展丛书:走出教育教学误区 内容简介
由于学识、经验、能力、性格、思维等诸方面的限制，教师在中小学教学过程中走入误区在所难免。本书针对当前教师教学的各种误区，进行了理性的揭示，并加以正确的引导，使教师走出教学误区，重归教学的“康庄大道”。
(教师用书)新教师职业发展丛书:走出教育教学误区 目录
引言1
**章 与新课程理念形似而神非4
**节 追求开放式教学，淡化教学任务5
第二节 过于重视课前设计12
第三节 小组合作学习，流于形式18
第四节 “自主学习”等于学生自己学习26
第五节 忽视教师主导作用，片面追求自主探究33
第二章 课堂教学走入歧途49
**节 多媒体教学独霸课堂49
第二节 把“听懂”当“学会”59
第三节 “拖堂”是为了学生63
第四节 讲课时不许学生“插嘴”71
第五节 滥用课堂评价77
第三章 师爱无度85
**节 极力崇尚“赏识教育”85
第二节 对优等生过度表扬93
第三节 “严”师一定出高徒99
……
**章 与新课程理念形似而神非4
**节 追求开放式教学，淡化教学任务5
第二节 过于重视课前设计12
第三节 小组合作学习，流于形式18
第四节 “自主学习”等于学生自己学习26
第五节 忽视教师主导作用，片面追求自主探究33
第二章 课堂教学走入歧途49
**节 多媒体教学独霸课堂49
第二节 把“听懂”当“学会”59
第三节 “拖堂”是为了学生63
第四节 讲课时不许学生“插嘴”71
第五节 滥用课堂评价77
第三章 师爱无度85
**节 极力崇尚“赏识教育”85
第二节 对优等生过度表扬93
第三节 “严”师一定出高徒99
……
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