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语文教育学新论 版权信息
- ISBN：9787564955502
- 条形码：9787564955502 ; 978-7-5649-5550-2
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
语文教育学新论 内容简介
本书由上、中、下三篇共十四章组成，按照语文教育“原理→技术→应用”的三级体系予以布局。上篇的“语文教育的基本原理”展开了“语文教育的本质”“语文教育的目标”“语文教育的原则”“语文教育的过程”等四章，属于语文教育的“学理”。中篇的“语文教育的主导技术”展开了“语文教育的‘语文’能力”“语文教育的‘备课’能力”“语文教育的‘施教’能力”“语文教育的‘评价’能力”“语文教育的‘科研’能力”等五章，属于语文教育的“技能”。下篇的“语文教育的具体应用”展开了“语文教育的战略‘调整’”“语文教育的智育‘求真’”“语文教育的德育‘向善’”“语文教育的美育‘崇美’”“语文教育的课外拓展”等五章，属于语文教育的“运用”。
语文教育学新论 目录
序言
绪论 语文教育学的神圣使命
一、“语文教育学”是什么
二、“语文教育学”为什么
三、“语文教育学”怎么样
上篇 语文教育的基本原理
章 语文教育的本质
节 语文教育本质的失误诠释
第二节 语文教育本质的科学理解
第三节 语文教育本质的正确把握
第二章 语文教育的目标
节 语文教育目标的理论贫乏
第二节 语文教育目标的基本要项
第三节 语文教育目标的有效实现
第三章 语文教育的原则
节 语文教育原则的零乱破碎
第二节 语文教育原则的理想构成
第三节 语文教育原则的辩证运用
第四章 语文教育的过程
节 语文教育过程的组成元素
第二节 语文教育过程的现代特征
第三节 语文教育过程的优化途径
中篇 语文教育的 技术
第五章 语文教育的“语文”能力
节 语文教育的阅渎能力
第二节 语文教育的写作能力
第三节 语文教育的聆听能力
第四节 语文教育的讲话能力
第六章 语文教育的“备课”能力
节 语文教育的驾驭教材能力
第二节 语文教育的了解对象能力
第二三节 语文教育的设计教学能力
第四节 语文教育的编写教案能力
第七章 语文教育的“施教”能力
节 语文教育的善于组织能力
第二节 语文教育的乐于表达能力
第三节 语文教育的巧于调控能力
第八章 语文教育的“评价”能力
节 语文教育的明确重心能力
第二节 语文教育的把握要领能力
第三节 语文教育的提出对策能力
第九章 语文教育的“科研”能力
节 语文教育的发现问题能力
第二节 语文教育的选择课题能力
第三节 语文教育的集纳文献能力
第四节 语文教育的撰写论著能力
下篇 语文教育的具体应用
第十章 语文教育的战略“调整”
节 语文教育的课程审视
第二节 语文教育的教材探赜
第三节 语文教育的教学实施
第十一章 语文教育的智育“求真”
节 语文教育的知识传授
第二节 语文教育的能力训练
第三节 语文教育的智力开发
第十二章 语文教育的德育“向善”
节 语文教育的思想净化
第二节 语文教育的情操陶冶
第三节 语文教育的德性涵养
第十三章 语文教育的美育“崇美”
节 语文教育的审美意识增强
第二节 语文教育的审美因素领略
第三节 语文教育的审美能力提升
第十四章 语文教育的课外拓展
节 课外语文教育的智育“求真”
第二节 课外语文教育的德育“向善”
第三节 课外语文教育的美育“崇美”
余论 语文教师的继续教育
一、语文教师的“德”的修养
二、语文教师的“学”的修养
三、语文教师的“才”的修养
四、语文教师的“识”的修养
注释
参考文献
后记
展开全部
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