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小学美术 一线名师示范实践 版权信息
- ISBN：9787553344928
- 条形码：9787553344928 ; 978-7-5533-4492-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
小学美术 一线名师示范实践 内容简介
本书是中国陶行知研究会“生活·实践”专业委员会重大攻关课题《义务教育新课标的理论与实践研究》的阶段成果。 本书抓住2022版《义务教育艺术课程标准》中“立德树人”“美育育人”“核心素养”“艺术特色”“守正创新”“学科融合”“主题鲜明”“贴近生活”“任务驱动”等核心问题，组织特级教师、正高级教师进行真实情境下实践、概括、检验，以主题为纲，重点分析新课程标准下小学美术教学的新要求、新问题和新变化，并解决新问题。
小学美术 一线名师示范实践 目录
前言
**章 如何践行以美育人
一、体现践行以美育人要求案例1（培养爱国精神——红色作品赏析教学案例）
二、体现践行以美育人要求案例2（坚定理想信念——飞行器设计教学案例）
三、体现践行以美育人要求案例3（提升文化自信——中草药线描教学案例）
四、体现践行以美育人要求案例4（弘扬传统美德——《老人和儿童》人物绘画教学案例）
五、体现践行以美育人要求案例5（培育家乡情怀——秦淮花灯教学案例）
六、体现践行以美育人要求案例6（提高劳动能力——线描蔬菜写生教学案例）
七、实践反思
第二章 如何实施文化理解
一、体现实施文化理解要求案例1（《远古的动物朋友》教学案例）
二、体现实施文化理解要求案例2（《你会设计邮票吗》教学案例）
三、体现实施文化理解要求案例3（上元灯会教学案例）
四、体现实施文化理解要求案例4（鱼文化教学案例）
五、体现实施文化理解要求案例5（绳文化教学案例）
六、体现实施文化理解要求案例6（扇文化教学案例）
七、实践反思
第三章 如何提升造型和设计能力
一、体现提升造型和设计能力要求案例1（《美丽的盘子》教学案例）
二、体现提升造型和设计能力要求案例2（《相同图样排排队》教学案例）
三、体现提升造型和设计能力要求案例3（《风筝》教学案例）
四、体现提升造型和设计能力要求案例4（《水墨画公鸡》教学案例）
五、体现提升造型和设计能力要求案例5（《线条的魅力》教学案例）
六、体现提升造型和设计能力要求案例6（《快乐动漫》教学案例）
七、实践反思
第四章 如何弘扬传统工艺
一、弘扬传统工艺案例1（篆刻教学案例）
二、弘扬传统工艺案例2（纸雕制作教学案例）
三、弘扬传统工艺案例3（面塑生肖兔教学案例）
四、弘扬传统工艺案例4（剪纸教学案例）
五、弘扬传统工艺案例5（麒麟石刻教学案例）
六、弘扬传统工艺案例6（陶艺剔花教学案例）
七、实践反思
第五章 如何实现学科融合
一、体现实现学科融合要求案例1（与戏剧融合案例）
二、体现实现学科融合要求案例2（与科学融合案例）
三、体现实现学科融合要求案例3（与语文融合案例）
四、体现实现学科融合要求案例4（与信息技术融合案例）
五、体现实现学科融合要求案例5（与劳动融合案例）
六、体现实现学科融合要求案例6（与科学融合案例）
七、实践反思
第六章 如何丰富生活体验
一、体现丰富生活体验要求案例1（《木版年画》教学案例）
二、体现丰富生活体验要求案例2（“艺术源于生活”教学案例）
三、体现丰富生活体验要求案例3（《新花布新衣服》教学案例）
四、体现丰富生活体验要求案例4（虎头帽教学案例）
五、体现丰富生活体验要求案例5（《各式各样的椅子》教学案例）
六、体现丰富生活体验要求案例6（皮影教学案例）
七、实践反思
参考文献
展开全部
小学美术 一线名师示范实践 作者简介
张屹，就职于南京市月华路小学湖东路校区，是中学高级教师、教育硕士、江苏省美术特级教师、江苏省艺术教育先进个人、教育部中华优秀传统文化教学名师培养对象，“乐做中华优秀传统文化传承人”是他的教育座右铭。 张静，南京市栖霞区燕子矶中心小学教育集团副校长、高级教师、教育硕士、南京市学科带头人、江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，曾获得全国教师基本功竞赛一等奖，著有《诗意美术——我的苏派美术教学观》。
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