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班主任家校沟通的艺术 版权信息
- ISBN：9787576048261
- 条形码：9787576048261 ; 978-7-5760-4826-1
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
班主任家校沟通的艺术 本书特色
激活家校合力，让教育更省力
☆携手共育，同频共振，激活家校合力，让教育更省力，促进学生健康发展。
☆50个家校沟通的优秀案例，为广大一线教师开展家校沟通提供经验借鉴，实现优质教育资源的共融共享。
☆让家校沟通更有温度、有情感、有智慧、有艺术！
☆分享家校共育的实用技巧，好学好用，方便一线班主任运用到自己的教育实践中。
☆既有原汁原味的家校沟通案例，又有沟通技巧的提炼与点拨，创新家校协同路径，打破家校联动的教育壁垒。
编辑推荐篇章：
P3 黑色看护，不如阳光可慕
P20 把课堂“搬”到家长面前
P66 让家长看到光
P74 用“放大镜”代替“有色镜”
P119 少争对错，但行沟通
班主任家校沟通的艺术 内容简介
如何解决家校沟通形式化、单向化、被动化的问题？如何扭转告状式、通知式、被动式的程序化沟通？如何消除“教师不走心”“家长不主动”的普遍现象？本书从让家长放下戒备、让家长看到希望、让家长感受关爱、与家长换位思考四个方面，分享了50个家校沟通的优秀实战案例，探索班主任开展家校沟通的创新路径，畅通家校沟通渠道，打破家校联动的教育壁垒，促进家校社教育协调一致、同向而行，*大限度地激发教育合力，促进学生全面发展。
班主任家校沟通的艺术 目录
**辑 阳光可慕——让家长放下戒备
黑色看护，不如阳光可慕 / 3
迂回战术解难题 / 7
不妨请家长当助教 / 12
“爸爸课堂”，建设积极的班级家长舆论场 / 16
把课堂“搬”到家长面前 / 20
不妨做一次“导演” / 25
用事实说话 / 30
打开心结，了解在前 / 34
用镜头说话 / 38
给家长一次展示的机会 / 42
减少交流的敌意 / 46
让家长与孩子共读一本书 / 51 第二辑 归途有风——让家长看到希望
写一封家书 / 57
大自然是*好的课堂 / 62
让家长看到光 / 66
让家长看到未曾看到的 / 70
用“放大镜”代替“有色镜” / 74
树立家长榜样 / 77
不放弃就有希望 / 81
剖根溯源找症结，“号准脉向”用“良药” / 85 巧借朋友圈，化解尴尬事 / 89
不妨实现家长的教育期待 / 93
巧借“家长群”，化解“不平意” / 97
给家长一次赞美与肯定 / 100 第三辑 守得云开——让家长感受到关爱
创设活动，发现爱 / 107
班日记，让阳光照进来 / 112
倾听三部曲 / 116
少争对错，但行沟通 / 119
语言表达力就是“生产力” / 123
创设交流的情景 / 127
看到坏的那一面 / 131
让家长看到危害 / 135
善用“谎言”，播洒阳光 / 139
巧用家长交流会 / 142
把握好“请家长”的尺度 / 146
为焦虑开一扇窗，让教育更透明 / 151
细数孩子的好 / 155 第四辑 开往春天——与家长换位思考
换位思考 / 161
理解，是从信任中开出的鲜花 / 166
让家长讲自己的故事 / 170
现身说法，寓暖于冰 / 175
勇敢地去传达情感 / 180
角色互换，未来可期 / 184
置换身份，请君入瓮 / 189
让家长看到“师者父母心” / 193
巧搭台阶，跟踪助力 / 197
转移话题，化解矛盾 / 202
设身处地，有的放矢 / 206
共情：化解矛盾的一剂良方 / 210
巧用“游戏”里的智慧 / 214
黑色看护，不如阳光可慕 / 3
迂回战术解难题 / 7
不妨请家长当助教 / 12
“爸爸课堂”，建设积极的班级家长舆论场 / 16
把课堂“搬”到家长面前 / 20
不妨做一次“导演” / 25
用事实说话 / 30
打开心结，了解在前 / 34
用镜头说话 / 38
给家长一次展示的机会 / 42
减少交流的敌意 / 46
让家长与孩子共读一本书 / 51 第二辑 归途有风——让家长看到希望
写一封家书 / 57
大自然是*好的课堂 / 62
让家长看到光 / 66
让家长看到未曾看到的 / 70
用“放大镜”代替“有色镜” / 74
树立家长榜样 / 77
不放弃就有希望 / 81
剖根溯源找症结，“号准脉向”用“良药” / 85 巧借朋友圈，化解尴尬事 / 89
不妨实现家长的教育期待 / 93
巧借“家长群”，化解“不平意” / 97
给家长一次赞美与肯定 / 100 第三辑 守得云开——让家长感受到关爱
创设活动，发现爱 / 107
班日记，让阳光照进来 / 112
倾听三部曲 / 116
少争对错，但行沟通 / 119
语言表达力就是“生产力” / 123
创设交流的情景 / 127
看到坏的那一面 / 131
让家长看到危害 / 135
善用“谎言”，播洒阳光 / 139
巧用家长交流会 / 142
把握好“请家长”的尺度 / 146
为焦虑开一扇窗，让教育更透明 / 151
细数孩子的好 / 155 第四辑 开往春天——与家长换位思考
换位思考 / 161
理解，是从信任中开出的鲜花 / 166
让家长讲自己的故事 / 170
现身说法，寓暖于冰 / 175
勇敢地去传达情感 / 180
角色互换，未来可期 / 184
置换身份，请君入瓮 / 189
让家长看到“师者父母心” / 193
巧搭台阶，跟踪助力 / 197
转移话题，化解矛盾 / 202
设身处地，有的放矢 / 206
共情：化解矛盾的一剂良方 / 210
巧用“游戏”里的智慧 / 214
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班主任家校沟通的艺术 作者简介
吴春来，正高级教师，语文教研员，“五多课堂”理论构建与倡导者，教育 部“国培计划”专家库成员，《语文教学通讯》（A刊）等多家杂志封面人物，“春来咏语”教研团队主持人，2022年作为永州唯一教师代表入选教育 部“新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）”名师培养对象。先后任重点中学教师、市教研员、乡村学校第一校长和市教师发展中心副主任，兼任高校“语文课程与教学论”教师，现任广州市南沙区教育发展研究院副院长。著有《发现语文》《语文教学技能九讲》《理想新课堂：“五多课堂”的构建与实践》，主编《教师喜爱的36堂名师语文课》《教育机智：优秀教师专业发展铋备素养》。 李苏芳，毕业于湖南科技学院中文教育专业，“春来咏语”教研团队核心成员，永州市高中语文名师工作室主持人，湖南省宁远一中语文教师，《教育机智：优秀教师专业发展铋备素养》执行主编。
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